學生作業的訂正

毛華燦　祁敏

語文作業一直是教學的重要組成部分，對于三年級的學生，作業的訂正具有重要的意義。

一、訂正作業的意義

學生每天都要進行大量的作業，而作業又是通過課堂上學習來進一步鞏固知識的，所以學習中，要讓學生養成良好的做作業的習慣。

首先訂正作業可以提高學生學習水平，其次是可以使學生養成良好的做作業習慣以及提高學生對語文課程的認知，同時，在訂正作業時也鍛煉了他們自主地學習能力、分析問題和解決問題的能力以及口頭表達能力等。

二、學生作業情況

對于三年級的學生來說，在這個學期我要讓他們把以前不會的題目再掌握一遍，讓他們多看書，多練習。學生是祖國的未來，對孩子進行思想品德教育是我們教師應盡的責任。但是有個別學生不愿意訂正作業，我就找他們談話，告訴他們訂正作業可以使每一位學生都得到鍛煉，每一個孩子都有進步。有的學生很聰明，但沒有養成良好的學習習慣；有的學生很聰明，但有時候沒有認真寫作業或者亂寫一通；甚至還有一些學生在寫作業時字跡潦草、不整潔不認真。對這些學生我讓他們認真訂正作業。

三、對訂正習題要進行嚴格檢查，并認真批閱

對學生訂正之后的練習題，一定要嚴格檢查，如果發現錯誤要及時訂正，并認真批閱。

并且，教師在批改作業時一定要及時指出學生訂正習題中存在的不足，并要求他們進行改正，這是非常重要的。

四、對訂正習題進行分析和總結

教師在批改訂正作業的過程中，要做到“三查”：一查訂正作業情況；二查訂正習題質量；三查學生是否按時完成了本課的練習。

并且，教師要對本課中訂正的習題進行分析，針對本班學生對語文知識掌握情況對其進行評價與反思，找出問題所在。同時也要做好“二評”：一評學生的訂正習題是否正確、完整；二評學生訂正習題后能否掌握所學知識。

五、對訂正作業中存在的不足進行改進

針對于以上情況，我對教學中存在的一些不足進行了改進，希望能夠給以后的教學提供一些幫助。

一方面，我在學習的過程中，注重培養學生們對閱讀和寫作的興趣。因為只有通過不斷地閱讀與寫作，才能讓他們感受到語文學習的樂趣，只有在不斷地閱讀與寫作中積累素材，才能提升他們的寫作能力。

另一方面，要注重對學生進行思維訓練。在這一點上，教師要針對于小學三年級學習中存在的情況進行針對性訓練。比如說可以布置一些與實際生活相關的閱讀和寫作作業，這樣學生們才能更好地通過實踐來提升自己。