探索核心素養視域下高中音樂審美感知的培養策略

張媛

當前教育更加注重對學生核心素養的培養，更加注重知識的體驗與應用。對于高中音樂課而言，教師要勇于突破以往的課堂教學，豐富課堂教學的層次，提升學生的音樂感知力與理解力，讓學生在情感的驅動下積極地參與音樂感知，從而使音樂生活緊密聯系在一起，提高學生的生活品味與精神追求。本文結合高中音樂審美感知培養的重要性，深入分析了音樂課堂上提升審美感知的具體策略。通過本文的研究，希望可以有效增強音樂課堂的教學水平，并為日后的相關研究提供更多的研究方向和參考依據。

一 、高中音樂審美感知培養的重要性

（一）增強學生的學習熱情，豐富課堂教學目標。音樂是一種不同于文字的形式，它的魅力在于人類對情感的共通性。當學生從音符中讀出隱藏的情感與思想時，能夠極大地提升學生對音樂的學習熱情。同時審美能力的培養能夠豐富課堂教學的目標，讓課堂教學更加富有層次感。

（二）培養樂曲的感知力，提高學生的欣賞水平。 有了良好的審美感知，可以有效提升學生的音樂欣賞水平。當前高中音樂涉及的音樂門類和形式非常多樣，不僅有流行音樂、民族音樂，還有京劇、評彈以及西洋樂等，這些音樂風格多樣，學生在樂曲鑒賞的過程中能夠拓展自己的音樂知識，培養自身的音樂能力。

（三）增強創作力和想象力，提升音樂綜合素養。 在良好的音樂感知能力的輔助下，學生能夠更加自由地發揮自己的能動性，用音樂表達自己的思想，充分地提升學生的創作力和想象力。在音樂實踐活動中，良好的音樂感知能力也能夠成為學生創作的靈感，讓音樂真正走入學生的心中。

二、高中音樂審美感知的培養策略

（一）重視音樂鑒賞，增強學生的感知力和理解力。 音樂鑒賞是學生了解音樂，體驗音樂的重要渠道。教師要充分認識到鑒賞課的作用，優化課堂教學方式方法，讓學生通過對比、類比、創作體驗等多種方式，深刻感知不同的旋律背后所渲染的場景魅力，增強學生的感知力和理解力。比如在欣賞《黃河大合唱》的過程中，教師要為學生講解其誕生的時代背景，并且分樂章讓學生體會不同的情緒變化，在勞動號子音調的主導下，是勞動人民奮力拼搏斗爭的景象，在民謠部分，則更加容易體會人民凄苦的生活和戰爭帶來的悲痛。教師要注重講解，讓學生讀懂樂曲。

（二）運用現代教育技術，提升審美教育力度。 現代技術的應用對于審美教育有積極的作用。教師可以通過影片的方式讓學生了解不同音樂背后的故事，也可以運用遠程課堂，讓學生與少數民族的音樂藝人對話，教師還可以利用微課，為學生普及相關的音樂知識。對于入選國家非遺傳承保護名錄的音樂形式，還可以邀請傳承人進行遠程授課等。這些現代化的教育形式，不僅能夠調動學生的學習積極性，而且能夠有效拓展學生的知識面，豐富學生的音樂知識體系，為其提升審美感知能力起到了基礎性的作用。

（三）結合生活實際，將音樂審美感知融入生活。音樂源于生活，同樣音樂的學習也能夠融入到生活中。當前教師逐漸認識到了生活素材的重要性，挖掘更多的生活素材不僅能夠提高學生的學習熱情，而且能夠讓學生感受到音樂的價值。比如在觀看電影《我和我的父輩》時，教師可以從主題曲《如愿》切入，讓學生感受曲中濃厚的家國情懷，并且鼓勵學生進行學唱，參與校級音樂活動。這種音樂活動，能夠讓學生更加深入的感受音樂的魅力，并且增強學生的成就感。教師也可以為學生舉辦音樂快閃活動、戶外音樂節等，從而讓學生在多聽、多參與的氛圍中增強對音樂的感知力。

通過本文的研究可以看出，高中音樂審美感知力的培養不僅能夠提高音樂課堂的質量，而且對學生藝術素養的提升有積極的推動作用。教師要從學生的實際情況出發，深入發掘音樂課的育人功能，創新課堂教學形式，鼓勵學生積極參與到課堂教學互動中，增強音樂審美感知力，讓音樂真正走入生活，成為學生打開藝術世界的鑰匙。