順理而舉易為力，背時而動難為功

郝瀅

根據教育部教育考試院對于2023年高考語文試卷的分析，我們能夠看出2023年的整體考情體現為以下幾個方面。

一、著眼全局、立足大局，注重在語文情境中培根鑄魂。

二、應對變局、提升格局，在思維考查中啟智增慧。主要體現為考查學生的邏輯思維、形象思維和科學思維。

三、平穩布局、開拓新局，在考教銜接中以考促教。依據課程標準，強調語文實踐；銜接統編教材，推進課堂改革；創新命題形式，減少機械被動做題。

四、尊重成長規律，鼓勵個性發展。

為了在之后的教學中更好地指導教學，依據2023年的考情分析，結合近兩年的高考試卷，特對試卷中的現代文閱讀I進行了分析探究，并進行了備考策略分析，現總結如下。

由上表可知近兩年現代文I考查總體特點如下。

（一）內容上突出了政治性、學術性和科普性的考查。

（二）設題上要關注信息的理解與分析、信息的概括與評價、信息的概括與整合、信息的遷移與拓展等方面的考查。

（三）有幾個創新點要關注：用圖示法考查內容梳理；考查有意味的詞語法（在文中用意+辨析詞語的+理解）；有關文體的考查。

雖選材多樣化，但領袖的意志與黨的主張，無疑是選材的重點。同時與整本書閱讀的相關內容也是選材的重點。當然，還要拓展一下其他方面。如科普作品、美學作品、 數字媒體藝術等。

面對以上特點，在之后的備考復習中也應有相應的備考策略。

一、選材內容

選新教材上作者的中正雅和的文章。如《羅漢錢》《木傀儡戲》等等。

選鄉村發展變化的中正雅和的文章。如《秦嶺記》。

選非虛構作品中的中正雅和的文章。如《彼此》。

選革命文學作品中的中正雅和的文章。如《東方》。

選傳統作品中的中正雅和的文章。如《燕食記》。

二、考查方向

（一）在類性考查基礎上突出篇性考查，即隨文設題。

如：多重身心感受的考查，探究具體詞句背后含義，心理由來考查，具體藝術效果營造策略，不同文體之間藝術表現不同。

（二）在內容釋義基礎上加大藝術解碼，即怎樣、 為什么這樣寫。

如：人物性格的塑造、印象，借物寫人，情節感受等。

（三）藝術創作規律、風格、特色的具體運用與闡釋。

如：冰山理論、散文化小說的特點等。

（四）由單文設題基礎上探索多文設題，即文本之間內容、藝術鑒賞對比。

（五）新題型設計，如文學短評等。

通過對近兩年現代文I的分析，對于以后的備考有了更為清晰的目標。