做好作文指導傯嶸寫作能力

薛桂玲

用最簡潔的語言、最準確的方式、最生動的筆法、最合理的邏輯、最規范的書寫，將寫作的內容正確、恰當地表現出來，是對中學生寫出一篇優秀作文的基本要求。因此，語文教師可從以下四個方面做好指導，不斷提升學生的寫作能力。

落筆行文要緊扣中心

一是要依據中心裁剪素材。文章的每句話都要緊緊圍繞中心，不說與中心思想、主題無關的話，不旁生枝葉。如《走一步，再走一步》一文，如果作者在文中寫父親長什么樣子、有什么愛好等，卻不敘述父親如何指導自己一步步脫險，就偏離了文章的中心，違背了寫作初衷。

二是要依據中心思想確定主次、詳略，避免把文章寫成流水賬。如《曹劌論戰》一課，如果作者詳談交戰雙方的武器裝備、激烈的作戰場面等，就既不能緊扣“論戰”的主旨，又不能突出中心思想——曹劌卓越的政治才能和軍事才能。

三是不僅內容要緊扣主題，還要展開豐富的聯想，透過現象深挖背后所蘊含的深刻意義，使文章既有高度又有深度。

遣詞造句要精練、通順

一是防止語言重復，避免語法錯誤。有的學生誤以為寫文章時運用的語言特別是形容詞越多，句子就越生動、形象、有氣勢，文章就顯得越有水平。其實，寫作時要注意辨析句子中的詞語有無歧義，有無交叉，有無重復。若有，一定要及時修正或刪除，才能使文章語言簡明。

二是盡量多用短句，才能言簡意賅。寫作時要惜墨如金，能用短句的時候，絕不用長句。因為長句冗長、枯燥，而古詩詞、成語、諺語等往往言簡意豐，極具說服力。

三是重視錘煉語言，使之準確傳神。寫作文時要用最精確的語言表達自己的所見、所思、所悟。王安石的名句“春風又綠江南岸”，其中的“綠”字初稿為“到”，后又改為“過”“入”“滿”等，前后改了十幾個字，最終才確定為“綠”字。一字“立骨”，這首詩因此流傳千古。

篇章結構要清晰、分明

寫作思路是文章的脈絡，篇章結構是作文內容的次序，這兩者構成了一篇文章的基本架構。因此，厘清文章思路，梳理文章結構，十分重要。

一是提前構思，打好腹稿。學生先勾畫出文章的大體輪廓，寫起來就會一氣呵成。

二是列出提綱，合理布局。學生應列出文章的標題、材料布局、段落安排、首尾照應、寫作手法的運用，以及名人名言、古詩詞的引用等，然后按照提綱進行寫作。

三是依據文體，安排順序。不同體裁的文章有不同的寫作順序：記敘文的寫作順序主要有時間順序、空間順序、事件順序、情感順序等，議論文的層次方式主要有并列式、對比式、層遞式等。

掌握了這些寫作方法，學生在行文時就會有的放矢，寫出結構清晰、詳略得當、首尾連貫、中心突出的好文章。

卷面書寫要工整、規范

工整的書寫、規范的格式、干凈的卷面，既是一篇優秀習作的基本要求，又能給評閱教師留下良好的第一印象。因此，教師在作文教學中要重視學生的書寫，引導學生端正寫字姿勢，堅持練字，寫出字跡工整、書面整潔的作文。

一是書寫要工整。語文教師要長期堅持給學生講解漢字筆畫的書寫技巧、注意事項，或是字的筆順、間架結構等，讓他們每天上交一張書法作業。久而久之，學生就能練出一手漂亮的字。教師即使不能讓學生堅持練書法，也要時常要求學生在寫字時做到橫平豎直、大小勻稱、字不出格。這樣，作文的卷面效果還是很不錯的。

二是格式要規范。寫作時，標題要居中，每個自然段的開頭要空兩格；通知、書信、倡議書、尋物啟事等應用文體，必須嚴格按照固定的格式去寫；標點符號、修改符號的使用一定要規范。

三是書面要整潔。寫好的文章盡量不要涂抹，不使用修改液，保持文面整潔、美觀。這樣會給習作增色不少，令其賞心悅目。