九年一貫制學校校長管理素養提升策略初探

趙文朝

黨的二十大報告指出，要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。九年一貫制學校校長肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重任，同時肩負著辦好人民滿意的教育的責任，為此更需要卓越的管理素養。校長應該自覺承擔學校管理工作，以優秀的管理素養應對學校管理工作挑戰。

一、九年一貫制學校校長管理素養提升的意義

九年一貫制學校學生年齡段跨度大，教師管理難度大，校長面臨的管理富有挑戰性。校長作為學校管理的負責人，對于學校管理質量的提升責任重大。校長管理素養的提升，有利于顯著提升學校管理效益、改善學校民主管理質量、加強學校管理隊伍建設，從而更好地促進學校教育教學質量的提升。

（一）有利于顯著提升學校管理效益

一位具有優秀管理素養的校長，必將引領學校教育工作不斷邁向新臺階。校長管理素養的提升，使得校長可以更加全面、客觀地審視學校管理體系的不足和漏洞，并且及時尋求有效的解決策略，帶領學校管理層和一線教師解決教學與德育工作問題，形成嚴謹求實、愛崗敬業的學校管理氛圍，推動整個學校教育工作的有序開展。因此，新時代面對教育新要求，只有校長管理素養提升了，才能夠真正顯著提升學校管理效率，使學校管理系統更加完善。

（二）有利于改善學校民主管理質量

校長是學校管理工作的領導者，是學校發展的掌舵人。校長如果擁有良好的管理素養，就能明確學校管理發展的方向，改善學校管理方法。因此，校長管理素養的提升，能夠有效糾正管理中的不良觀念，更新管理理念，明確民主管理方向，從而改善學校民主管理質量。

（三）有利于加強學校管理隊伍建設

校長自身素養的提升，能夠有效帶動整個學校管理層工作理念的轉變與工作方法的改善，從而實現學校管理隊伍建設目標。校長具備較高的管理素養，其管理境界就會提升，對整個學校的中層干部就會形成強大的指引作用。校長帶頭求真務實、真抓實干，整個管理隊伍就會愛崗敬業、甘于奉獻。校長以校為家、踏實工作，管理隊伍便能夠避免急功近利，偷懶耍滑。可見，校長管理素養的提升，會推動整個學校管理隊伍建設的步伐。校長帶領管理人員制定嚴格的管理制度，認真落實管理要求，學校教育教學事業就會蒸蒸日上。因此，新時代背景下，校長必須不斷提升自身管理素養，唯有如此，才能真正建設一支過硬的管理隊伍，助力學校教育教學高質量發展。

二、九年一貫制學校校長應具備的管理理念

九年一貫制學校教育發展離不開校長的有效管理。校長在管理過程中要具備良好的管理素養，主要包括樹立民主管理觀念，具備平等管理意識，確立生本管理理念。

（一）樹立民主管理觀念

學校管理不能搞一言堂。然而，對于九年一貫制學校來說，教育教學、學生德育、后勤管理等方面體系龐大，關系學校、教師和學生的發展。如果僅依靠校長，顯然是無法管理好整個學校各項事務的。學校管理工作要想井井有條，就需要校長帶領廣大教職工一起參與學校管理，促使整個學校形成一個管理系統。在具體管理工作中，校長必須從學校發展實際出發，明確學校管理制度建設的方向，強化依靠廣大教職工的思想意識，重視校園民主管理建設。在學校管理事項實施過程中，校長要樂于接受廣大師生的意見，采取民主集中制原則，鼓勵廣大師生參與學校管理工作，積極為學校發展建言獻策。

（二）具備平等管理意識

校長要對學校教育管理進行領導，確保學校各項工作有序開展。校長在管理學校的過程中，不能盛氣凌人、以權壓人，防止出現特權思想和專權思維，要具備平等管理意識，平等對待每一位教職工，要善于傾聽廣大教職工的心聲，虛心聽取他人的意見和建議，對待管理工作要一視同仁，公正處理各項工作事務。校長具備平等管理意識，便會一切以制度為管理準則，平等對待廣大教職工的工作績效考核，管理自然井然有序。校長具備平等管理意識，就會避免頤指氣使的問題，使得校長的形象更加親切隨和、平易近人，時間長了就會形成校長的個人魅力，使得廣大師生受到感染，促使整個校園風氣變得平等、民主，學校的各項管理工作會更好地運轉。

（三）確立生本管理理念

新時代背景下，教育更注重以學生發展為本。因此，校長必須確立生本管理理念，秉持一切為了學生的發展服務的工作理念，以學生為中心設定學校管理目標。所有管理原則、管理模式都要從學生教育角度出發，無論是德育管理、教學管理還是后勤總務管理，都必須以服務學生為中心。

校長必須廣泛深入地接觸學生，了解學生的學習狀態、行為習慣和道德發展等情況，并且積極思考如何更好地教育學生，促使整個學校的管理工作都能夠服務于教育好學生這個大局。校長只有樹立生本管理理念，才會正確指引自己的管理工作方向和方法，制訂出真正適合學生發展的學校管理規則，發揮校長管理的巨大作用。

三、九年一貫制學校校長管理素養提升的途徑

（一）具備深厚的管理理論素養

九年一貫制學校校長責任重大，必須要具備深厚的管理理論素養，才能在學校管理過程中游刃有余。為了提升管理理論修養，校長必須有堅定的政治立場，認真執行黨和國家的教育方針政策，有使命意識和責任感，了解并掌握教育發展規律。校長通過參與學術研討、教育講座和實踐觀摩等方式學習先進的教育理論，不斷加強教育學、管理學和心理學相關理論知識的學習，并將所學管理理論知識內化于心、外化于行，在實際行動中驗證管理理論的正確性，從實踐中總結管理方法。校長只有具備了深厚的管理理論，才能發揮自己在管理方面的聰明才智，將學校各項管理工作處理得恰到好處。例如，校長要學習人本管理理論，形成開放型管理模式，使教職員工樹立以人為本的教育信念。

（二）提升溝通交際能力

管理是一門博大精深的學問，學校管理的主體和對象是人，那么就需要在管理過程中進行溝通交流。為了提升管理素養，校長要提升溝通交際能力。

一是要有坦誠之心，善于傾聽不同的聲音，虛心采納教師的正確意見。在面對管理問題時，用包容的態度對待每一位教職工。校長要鍛煉自己的溝通交流能力，善于動腦思考，認真聽取和接收各種各樣的信息，要傾聽和尊重他人，不說空話套話，要真誠與廣大師生交流，溝通要合情合理，拒絕教師不合理訴求時要做到有禮有節，談話要體現出親和力，以此凸顯校長的管理素養。

二是當出現矛盾沖突時，校長能夠以良好的溝通能力迅速解決問題，與全校教職工建立友好和諧的上下級關系。對于一個學校來說，教職工人數眾多，是一個比較復雜的交際圈，難免出現矛盾沖突。校長作為一校之長，要善于協調溝通，在化解矛盾的過程中必須依托良好的溝通交際能力，妥善解決課堂教學、職稱評定、日常考勤、師生關系等方面出現的問題。校長要掌握交際學、心理學等知識，提升自己解決問題的能力，從而在應對日常管理工作時游刃有余。

（三）提升知人善任能力

九年一貫制學校體系龐大，單靠校長一個人是無法做到精細化管理的，校長的重要職責是優化學校管理體系，促使學校各項事務都有相應的管理主體，能夠以有序的管理狀態高效運轉。基于此，校長要知人善任，要能夠團結學校管理班子，有效地培訓和指導廣大中層干部開展各項工作，同時要善于在全體教職工群體中挖掘管理才能突出的人才，這些都是校長提升自己管理素養的重要途徑。

校長要關注青年教師發展，具備戰略眼光，善于挖掘青年教師的潛能，杜絕任人唯親的問題發生，要以學校發展為出發點，始終秉持公平公正、唯才是舉的用人原則，調動廣大教師的工作積極性。

校長要有為學校培養管理人才的意識，要在日常工作中發現教師的管理能力，并且采取民主集中制的方式，通過學校領導班子會和全校教職工大會等途徑，真正將這些人才選拔安排到特定崗位上。校長只有提升知人善任能力，才能從全局謀劃學校管理體系建構，從而真正科學、有效地解決管理難題。

（四）提升自身組織能力

對于九年一貫制學校管理工作，需要形成上下一體、秩序井然的一個團隊，依靠強大的組織力促使學校各項工作高質量完成。校長作為一個學校的領導，需要發揮個人的組織能力，促使整個管理班子高效運行。具體來看，校長發揮組織能力，要做到以下幾點：

一是校長要組織班子成員加強教育理論學習，創新管理模式，在管理實踐中增強領導班子的凝聚力，形成校長牽頭、其他領導干部積極配合的管理團隊，強化管理干部團隊的精神理念。

二是校長要帶頭引領管理干部不斷剖析和反省自己的管理工作。只有這樣，才能避免學校管理工作出現偏差和錯誤，確保整個領導班子決策的科學性。

三是校長要有容人之量，能夠虛心接受他人的批評，善于團結廣大教職工。校長要胸懷坦蕩、心中無私，能夠聽取不同的聲音，管理工作中一旦出現問題容許他人指出，帶領全體教職工發現學校問題，并積極思考解決對策。

四是校長要起到“一把手”的作用，善于抓領導班子團隊建設。校長要及時洞察班子成員工作中出現的各種矛盾和摩擦，培養突發問題處理能力，處理不利于團結的問題，迅速消除矛盾，促使整個領導班子形成一個強大的整體。此外，校長要有服務意識和責任擔當意識，從自身做起，影響整個領導班子的工作作風，以自己的管理修養帶動學校管理水平的提升。

（五）注重發揮激勵作用

一所優秀的九年一貫制學校必須有奮勇爭先、積極向上的精神面貌，如此才能真正實現學校長遠發展。校長充當學校這個團隊的“隊長”角色，身上肩負的擔子很重。如何起到有效的管理作用，是校長必須思考的問題。建構和完善激勵機制，在團隊內部形成競爭氛圍，可以發揮團隊力量，因此校長要注重發揮激勵機制的作用。

一方面，校長要帶領廣大教職工形成人本激勵機制，制定獎勵細則，對那些在德育、教學和日常后勤等工作中表現突出的教職工給予相應的獎勵，從物質和精神上給予肯定。另一方面，校長為了提升管理水平，可以創建學習型校園激勵模式，制訂研學互助計劃，組織培訓活動，并且帶頭參與培訓學習，促使全校教職工參與到專業能力提升的學習中來，最大限度地發揮教師的聰明才智。

總之，作為一校之長，校長要以新時代教育發展要求為指引，通過理論學習與實踐總結的方式，提升自身管理素養。校長管理素養的提升，不僅對學校管理效率提升有益，還能夠改善學校民主管理質量，加強學校管理隊伍建設。在學校管理工作中，校長要樹立先進的管理理念，真正做到民主管理、平等管理和生本管理，認真落實學校各項管理工作。校長要有宏闊的視野、科學的管理方法，不斷學習深厚的管理理論，提升溝通交際能力，提升知人善任能力，提升自身組織能力，注重發揮激勵作用，真正做到為黨育人、為國育才。

（責編 桑 濤）