立德樹人視角下校園文化建設的探索

劉會朗

立德樹人是教育的根本任務。中學生品質的養成是先天遺傳、后天教育、環境熏陶共同發力的結果。因而，加強立德樹人與校園文化建設有十分重要的現實意義。多年來，西平縣第一初級中學（以下簡稱西平一中）全體教職工把“三年一中，幸福一生”作為培養目標，不斷進行校園文化建設的實踐和探索。學校把課內學科育人與課外活動育人相結合，把校園文化環境與立德樹人工作相聯系，形成全過程、全學科、全方位的育人新局面。

狠抓養成教育，提高立德樹人實效

一是加大各學科教學的立德樹人滲透力度。學校要求教師在備課時充分把握課程思政和思政課程的重要性，挖掘每節課中的立德樹人因素，潛移默化地滲透立德樹人教育。

二是培養學生日常學習、生活良好習慣。初中生處在心理學上的“狂風暴雨”時期，培養學生良好習慣要步步為營，循序漸進。學校規定在教室黑板兩側的墻上，必須張貼《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》和社會主義核心價值觀的內容。學校把認真貫徹養成教育的制度落在實處，把學生行為習慣常規檢查制度化，日查周評月公布。

三是形成事事有人管、人人有事管的良好局面。中學生容易根據環境的變化產生不同的心理狀態，這時學校要齊心協力，發現苗頭，把問題解決在萌芽狀態。同時，學校還要進行挫折教育，提高學生抗挫能力，磨煉意志，提高承受能力。教師用火一樣的熱情面對工作，用朋友般真誠的愛去對待學生。例如，學校七（14）班班主任呂凱洲在班級日常管理中提出了“肩并肩教育”，就是班主任和調皮學生要并行，用恒心和愛心一點點把他們引到正確的道路上，從而讓這些學生揚眉吐氣地和教師一起并肩行走。七（10）班班主任王層林提出“不要給學生亂貼標簽”和“孩子犯錯誤，上帝會原諒”的理念，學校紀律要嚴，處罰要緩，靜待花開，不能對學生有點滴的抱怨，學生一定會實現最美好的綻放。

加強校園文化特色建設，營造良好育人氛圍

一是環境育人，無聲勝有聲。學校通過精心規劃，逐項建設，不斷完善，東西校區的墻上都寫著“辦有靈魂的教育，為孩子的一生幸福奠基”的教育理念。教學樓里，每個班級都辦有自己獨具特色的“文化長廊”。校園名人畫像和名人格言換成了教師和學生的畫像和座右銘，辦好宣傳櫥窗、學習園地，用身邊的事影響身邊的人，身邊的人引領身邊的人，學校的每一處地方都成為育人的陣地。

二是校風建設，奠定堅實基礎。學校狠抓學生行為習慣和紀律管理，徹底根除學生抽煙、打群架等不良行為，為培養良好的班風、校風奠定堅實基礎。

三是班級和功能室文化建設。每個教室在懸掛國旗、社會主義核心價值觀橫幅和班訓的同時，又結合自己的實際情況分別設有《星光閃耀》《班級打擂臺》《妙筆生花》《心語心愿》等欄目，同時布置能體現本班特色的班級文化，如各功能教室懸掛體現特征的版面作品，物品擺放合理規范，房間設置美觀大方。

四是狠抓學風建設，校園充滿活力。學校領導班子根據不同的時間節點，分年級給學生上思政課，激發學生的求知欲和上進心，每個早晨和下午放學前，學生“一手拿書，身姿挺拔，聲音洪亮，聚精會神，爭分奪秒”的晨讀和晚讀已經成為西平一中一道亮麗的風景線。學校在七年級成立籃球、乒乓球、演講、聲樂等26個社團，每周四下午第三、四節開展活動，使學生的課余生活更加豐富，孩子們陽光開朗，心理健康，動力源充足。

五是開展校園文化教育，塑造學生良好品格。學校在每次素質測試后組織學生開展“心靈之約”活動，活動內容由教務處結合學生的需求精挑細選，校長嚴格把關，確保能感染學生、啟迪學生。每學年的迎新典禮學校都隆重舉行，一個儀式、一份美好，是承諾，更是期許，能讓教師以飽滿的熱情、全新的姿態再度出發，不斷提升自身綜合素質，提高教育教學能力。同時，迎新典禮能讓學生厚植愛國主義情懷，以好奇之心探索世界，以純粹之心塑造良好品格，以拼搏之心砥礪前行，以堅定之心開始初中生活。

開展校園活動，踐行立德樹人根本任務

一是積極開展各種健康有益的課外文化活動，打造學生業余生活陣地。2023年春季，我校組織全體學生走進信陽何家沖——紅25軍長征出發地舊址進行“賡續紅色血脈，培根鑄魂育新人”研學實踐教育活動，取得了良好的立德樹人效果。

二是開展好興趣小組活動。學校成立“鯤鵬”總社團，包括26個分社團，每周一次的團建活動，不僅讓西平一中的孩子們感受到學習的快樂，還體驗了社團的魅力。每個班級根據學生具體情況，以班級興趣小組為著眼點，深度挖掘西平傳統文化（繪畫、剪紙等），加強對西平傳統文化的繼承。特別是剪紙文化，我們邀請到西平縣老促會會長的王梅軍女士作為西平一中剪紙興趣小組的特邀指導老師。另外，我們還組織學校黑馬社團中有音樂特長的學生組成一中合唱團，每周進行一次集中訓練，定期舉行合唱欣賞，每學年在學校藝術節進行展演。

家校一體化，形成協同育人合力

一是加強學校與社區的合作。學校積極爭取社區教育資源，為教育活動創造良好的氛圍。2021年6月17日，在“童心向黨”紅領巾尋訪活動中，學校與社區負責人協調后，學校班子成員、優秀少先隊輔導員和隊員一行30余人，共同尋訪了社區老英雄、老黨員丁國軍。丁國軍為學生講述了當年艱苦歲月中的戰斗故事，激勵學生努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。親身的經歷，生動的講述，給學生留下了深刻的印象。在德育方面，學校在學雷鋒活動月開展了“尋先鋒，送您一朵小紅花”活動。隊員乘著溫暖的春風，將親手制作的小紅花送給心目中“最美的他”，如社區醫務人員、社區服務人員、社區優秀黨員等，在活動中理解了雷鋒離我們并不遙遠，偉大出自平凡。為助力西平縣全國文明城市創建提升工作，少先隊員還走進社區清理綠化帶里的垃圾，清除小廣告，整理擺放零亂的共享單車，對違反交通秩序的不文明現象進行勸導，為創文工作奉獻自己的力量。

二是加強家校合作。學校從每班選出家長代表，組成每年一屆的家長委員會，各委員團結一致，為家長學校工作出謀劃策，并制定了工作章程、工作制度，建立健全家長學校領導機構，明確家長學校的工作目標、工作職責。學校不斷創新家校合作形式，建立和諧家校關系，如每學期開展一次課改開放周活動，把家長請進學校，為學校管理獻計獻策；設立“誠信考場”，邀請家長輪換監考；在孩子入學、入隊、讀書活動成果展示、藝術節開幕式、讀書活動開幕式等活動中，邀請家長和孩子一起到校，為學校做一件有意義的事情。目前，學校有作為縣剪紙文化傳承人的家長為剪紙社團輔導教學，有縣檢察院的檢察官家長為學生普及“預防校園欺凌”知識……

完善校園制度文化建設，落實立德樹人根本任務

單位管理層按照公開、公平、公正的原則，建立科學合理的教師評價機制、激勵機制，開展各種各樣的競賽和評比活動，調動廣大教育工作者的積極性。學校大力獎勵在班級管理、教育教學、師德師風等方面成績突出的教師，積極營造“厚德一中、博學一中、幸福一中”的立德樹人氛圍，“三年一中，幸福一生”成為學校各項工作的出發點和落腳點。相信相信的力量，“我相信、我能行、我可以”的趕超氛圍已逐步形成。

（責編 桑 濤）