幼兒園中奧爾夫音樂教育活動對幼兒的影響

劉佳靜

摘要：德國的音樂教育家奧爾夫所提出的這種方法，其最大的特色就是它的返璞歸真，它主張對孩子進行最基本的教育，遵循孩子們的生理和心理特點，并根據孩子們的發展規律，對孩子們進行更好的指導。兒童音樂教育是一種啟蒙教育，它可以將兒童的音樂興趣充分地調動起來，從而將兒童潛在的創造性和想象力發揮出來，對兒童的綜合素質進行培養，為兒童的發展打下堅實的基礎。在運用奧爾夫的音樂教學方法時，要注意到兒童的音樂教育要體現出趣味性、創造性和情境性，讓兒童在一種既愉快又積極地參加的氛圍中去接觸音樂，從而將他們的潛力挖掘出來，從而推動他們的身體和精神的發展。

關鍵詞：奧爾夫音樂? 幼兒? 影響

一、奧爾夫音樂教育思想概述

卡爾·奧爾夫是德國音樂教育家、作曲家、音樂劇作者，他創立的奧爾夫音樂教育法，具有很強的理論和實踐意義。奧爾夫的音樂教育觀突出了“參與”，把兒童看作是“演奏”的人，而非“觀眾”；它注重音樂的綜合性，集唱、舞、拍、樂于一身；它注重音樂的即興性，也就是說，在音樂教育中，要注重對兒童的興趣和創造性的培養；它注重音樂的人本性，即通過指導幼兒去實踐，去想象，去感知，去理解音樂，來提升幼兒的創造力和審美能力。[1]

奧爾夫的音樂教育法能夠最大程度地發揮兒童的潛能，豐富兒童的想象力，培養兒童的創造性思維、創造意識、合作精神、實踐能力等。奧爾夫音樂教學方法能夠很好地滿足兒童的全面發展的需求，能夠培養出具有開創精神和綜合素質的優秀人才，能夠為兒童的早期音樂教育提供有用的借鑒。

二、奧爾夫音樂教育活動對幼兒的影響

（一）從健康角度分析

1.影響生理健康

對于年齡較小的孩子來說，就是告訴他們身體部位的名稱，然后由老師進行示范，再通過奧爾夫的音樂教學，讓他們認識身體的每一個部位，同時還能培養他們的節奏感。

2.影響心理健康

相對于生理上的現象，心理上的情況更抽象，更多地表現在情感上。因此，幫助孩子合理、正確地表達情感至關重要。奧爾夫的音樂教育活動具有“原初音樂”的特征，它與普通的音樂教育活動不同，奧爾夫的音樂教育是通過實際的活動來體驗各種情緒。

（二）從語言角度分析

1.對一般幼兒產生的影響

奧爾夫的音樂教學方法以玩為主，以調動兒童的好奇心和興趣為目的，培養孩子們的想象力和創造力。更重要的是，在游戲活動中可以培養孩子們的合作能力和同伴們的交流和交流能力，讓孩子們通過自己的親身經歷而獲得經驗，讓孩子們可以合理地、正確地表達自己的情感。

2.對特殊幼兒的影響

以奧爾夫音樂教育為例，“奧爾夫音樂治療”是由“奧爾夫音樂教育”發展而來的，它已經成為一種行之有效的幼兒音樂治療方法。其中一個原因就是幼兒對于易于操作的奧爾夫樂器、即興演奏，自由自在的奧爾夫樂曲可以引起極大的興趣。奧爾夫所提倡的綜合音樂，以及它的自主表達與展現，不僅可以幫助幼兒提高對音樂的感知、理解與表達能力，促進兒童語言表達、認知與想象、人際交往等綜合能力的提升。

（三）從科學角度分析

1.情感方面

幼兒階段的孩子對身邊的事物充滿了好奇心，渴望了解更多。另外，由于奧爾夫的音樂教育理念是“原始”的，因此，奧爾夫的音樂教學非常貼近實際，兒童也非常活躍地參與到這些活動中去，他們能夠充分發揮自己的想象力，可以自由地思考，自由地學習和探索。

2.運動能力方面

在奧爾夫的音樂教育活動中，孩子們可以通過自己的感官來觀察和聆聽日常生活中常見的場景和聲音，讓孩子們用自己的大腦去思考，去創造新的動作，從而模仿出他們聽到的聲音。這種教學模式不僅可以提高孩子們的動手操作技能，還可以培養孩子們的創新能力，還可以在一定程度上訓練他們的大腦思維。

（四）從藝術角度分析

研究結果表明，對幼兒進行奧爾夫音樂教育，對其審美能力進行干預，有利于幼兒審美能力的提高。奧爾夫的音樂教育方法通過讓兒童親自去感受，從而使兒童對音樂有更深的認識，運用兒童最熟知的音色，激發兒童的求知欲，從而提升孩子們的創新能力。

參考文獻：

[1]金美琳.試議奧爾夫音樂教育思想對我國幼兒音樂教育的影響[J].音樂時空，2016（09）.