愛閱讀 愛語文

方超

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學科目，也是一門重要的人文社會科學，語文是學習其他學科的基礎(chǔ)，是人們相互交流思想的工具。

在小學階段的語文教學中，閱讀是語文學習的重點，更是一個難點。所以，培養(yǎng)良好的閱讀習慣顯得尤為重要。這不僅能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也能夠幫助學生提高語文學習效率，增強學習的自信心。閱讀還能夠開拓學生的視野，增長學生的見識。

閱讀就是在讀的過程中學習正確理解語言和文字去接收更多的信息，通過閱讀激發(fā)大腦進行思考，從而增加見聞，豐富知識。

閱讀是一個主動的過程，它是由閱讀者根據(jù)自己的喜好、習慣去選擇一定的讀物，加上自己的理解、思考，不斷地去吸收、探索的過程。

小學階段的學生非常活潑好動，喜歡新鮮的事物。他們獲取新知識的方法和途徑有很多。特別是隨著電子信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，很多小學生們都喜歡上網(wǎng)瀏覽信息。這也在一定程度上影響了小學生對閱讀的興趣。面對這樣的情況，作為教師，我們的任務(wù)就是要引導學生如何合理正確地使用電子產(chǎn)品，同時也要激發(fā)學生對語文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去閱讀，從而培養(yǎng)學生語文閱讀的良好習慣。

要想學好語文，小學生閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。怎樣才能培養(yǎng)良好的閱讀習慣呢？

一、快樂閱讀，提高閱讀能力

要想讓學生學好語文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，最重要的是要讓學生們喜歡上語文，學會在語文中找到快樂，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。部分學生覺得語文枯燥乏味，不喜歡學習語文，更不喜歡閱讀。要引導學生快樂地學語文，就需要引導學生主動去閱讀，而不是時刻提醒、要求學生去閱讀。在教學的過程中，我們可以讓學生自由地分享自己喜歡的文章。利用閱讀課，引導學生學會閱讀，選擇自己喜歡的書籍，讓學生盡情地享受閱讀帶來的樂趣。也可以開展“圖書分享會”“好書推薦”等豐富的活動，給學生創(chuàng)造機會，讓學生大膽分享自己讀過的圖書，分享讀過的書中最精彩的、最難忘的內(nèi)容。通過多種方式引導學生真正喜歡閱讀，甚至愛上閱讀，從而喜歡上語文。

二、根據(jù)學生年齡特征，推薦適合學生年齡階段的書籍

對于低年級學生來說，如果文字太多，就可能會讓學生覺得閱讀枯燥無味，不利于學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣。低年級小學生活潑、天真，喜歡看圖畫，我們可以根據(jù)他們的年齡特征推薦繪本類的書籍，從而調(diào)動學生的閱讀積極性。我在教學中發(fā)現(xiàn)，部分孩子不喜歡閱讀是覺得大篇幅的文字讓他們覺得枯燥，針對這一情況，我給學生推薦一些繪本故事，激發(fā)學生閱讀的興趣，給學生上繪本教學課，這樣學生的閱讀興趣有了很大提高，也能主動去閱讀，慢慢地，學生就會喜歡上閱讀。對于高年級學生，可以適當推薦經(jīng)典著作，引導學生了解傳統(tǒng)文化知識。

三、開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣

形式豐富的閱讀活動能吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣。所以，在教學中可以開設(shè)閱讀課，充分利用學校的圖書室引導學生主動閱讀；也可以開展圖書借閱活動，學生在圖書室借自己喜歡看的書籍，規(guī)定時間內(nèi)看完歸還，學生可以利用回家、課間等時間進行閱讀；也可以開展“親子伴讀”活動，帶動學生的父母等一起參加閱讀活動，通過家人的陪伴引導學生主動閱讀。多種形式的活動能激發(fā)學生閱讀的興趣，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習慣。此外，還可以開展講故事比賽、經(jīng)典誦讀比賽等集體活動，鼓勵所有學生參與其中。通過各種活動的開展，豐富學生的課余生活，提高學生的閱讀興趣。

四、掌握合適的閱讀方法

在語文教學中，閱讀本身是一個豐富多彩的活動，充滿了樂趣，充滿了童真。在閱讀活動中，要掌握好的閱讀方法，在閱讀書籍時，可以把自己覺得優(yōu)美的句子抄寫到自己喜歡的摘抄本上，加以裝飾，這樣可以提高閱讀的興趣；也可以將感興趣的內(nèi)容講給家人或者朋友聽；或者通過表演的形式將自己覺得最精彩的內(nèi)容演出來，這樣能提高閱讀的效率。語文新課標要求教師引導學生帶著問題去學習課文，這也要求學生在閱讀時加入思考，開動腦筋想問題，解決問題。“學而不思則罔，思而不學則殆。”因此，在小學語文閱讀教學中，教師要多引導學生去思考。

五、學會分享，收獲知識與快樂

分享是快樂的，在平時的教學過程中，教師可以結(jié)合學生的年齡特征等給學生推薦一些適合他們閱讀的書籍，也可以和學生一起分享自己在閱讀過程中的感受或者收獲。當然，學生可以給自己的老師、同學推薦自己喜歡的書，向大家介紹自己喜歡這本書的原因，有什么獨特之處值得推薦，讓學生學會分享，激發(fā)閱讀興趣，從而喜歡上語文。

綜上所述，培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣需要從很多的方面努力，在教學過程中，教師要引導學生主動去閱讀，在閱讀中尋找快樂。良好的閱讀習慣也能促進語文學習效率的提高，同時也會對其他學科的學習起到一定的促進作用。快樂閱讀，提高學生的閱讀興趣，讓學生積極主動地、快樂地去學習語文，分享閱讀。

讀萬卷書，行萬里路，堅持閱讀，能豐富學生的生活，拓寬學生的眼界，增長學生的見識，讓學生在語文學習中披荊斬棘。從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓學生愛上閱讀，也愛上語文。