校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的困境和路徑分析及意義

艾克拜爾·阿布力孜 努爾麥麥提·肉孜

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于教學(xué)工作的重視程度也已進(jìn)一步提高，為滿足我國(guó)的教學(xué)與發(fā)展要求，高中階段教學(xué)工作的重要性也得到了進(jìn)一步凸顯，高校體育作為高校教學(xué)的重要組成部分，引入如何借助校園足球推動(dòng)高校體育教學(xué)發(fā)展已成為學(xué)界熱點(diǎn)話題。基于此，本文簡(jiǎn)單分析高校體育足球教學(xué)在高校體育發(fā)展中面臨的困境，深入探討高校體育足球教學(xué)推動(dòng)高校體育發(fā)展的落實(shí)措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：校園足球；高校體育；教育發(fā)展

課題項(xiàng)目：新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下校園足球的發(fā)展理念與實(shí)現(xiàn)方式的研究（編號(hào)：（2020）1712）的研究成果。

在時(shí)代發(fā)展下，高校教學(xué)過(guò)程中體育教學(xué)也受到了更高的重視，學(xué)生的身體素質(zhì)作為影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展的一類主要因素而存在，因此通過(guò)科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉便顯得異常重要。通過(guò)校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的過(guò)程中，因教師的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)理念陳舊，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)于趨向書本化，教學(xué)場(chǎng)地不足，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果難以滿足高校體育教育發(fā)展要求，因此此類問題必須設(shè)法解決。

1.高校體育教學(xué)的意義

高校階段的教學(xué)工作需要保障其擁有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并借此向?qū)W生傳遞相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從而達(dá)成強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)，確保學(xué)生在進(jìn)行身體鍛煉的過(guò)程中自身體質(zhì)可以得到提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心與體質(zhì)全面發(fā)展。開展體育教學(xué)的過(guò)程中，需要將學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)一步提高，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供較為有力的保障。其次需要保證學(xué)生自身可以擁有一定的運(yùn)動(dòng)常識(shí)，可以形成自身鍛煉的習(xí)慣。在進(jìn)行高效體育教學(xué)的過(guò)程中，可以將學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的過(guò)程中，為我國(guó)培養(yǎng)新時(shí)代新青年這一目標(biāo)的順利落實(shí)提供較為合理與有效的保障[1]。

2.高校體育足球教學(xué)在推動(dòng)高校體育發(fā)展中面臨的困境

2.1專業(yè)知識(shí)與教學(xué)理念陳舊

借助校園足球提高高校的體育教學(xué)效果并促進(jìn)高校體育教學(xué)發(fā)展已成為時(shí)代發(fā)展下的一項(xiàng)必然要求，但目前的高校體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果無(wú)法得到充分凸顯。在教學(xué)的過(guò)程中部分高校的體育足球教師經(jīng)歷過(guò)專業(yè)化的體育教學(xué)培養(yǎng)與深入學(xué)習(xí)，部分足球的基本知識(shí)與相關(guān)的教學(xué)規(guī)則均了解較為清晰，因此教學(xué)效果較好。但仍有部分高校體育教師的專業(yè)素養(yǎng)較差，因此導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果參差不齊，部分教師在教學(xué)的過(guò)程中仍沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果仍相對(duì)較差，難以滿足學(xué)生的教學(xué)與發(fā)展要求，無(wú)法將相應(yīng)的教學(xué)作用充分凸顯，對(duì)于落實(shí)教育發(fā)展工作十分不利[2]。

2.2教學(xué)過(guò)于書本化

高校足球教學(xué)模式普遍按照課本內(nèi)容開展，但因此導(dǎo)致部分高校學(xué)生擁有相對(duì)充足的理論知識(shí)，但在校園足球比賽中無(wú)法將各項(xiàng)技術(shù)充分凸顯，教學(xué)過(guò)程中多個(gè)技術(shù)動(dòng)作也極為僵硬，導(dǎo)致位置感極弱，無(wú)法在相互之間形成較為默契的配合，各戰(zhàn)術(shù)也多呈現(xiàn)為固化現(xiàn)象，難以針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)比賽中的變動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)整對(duì)于后續(xù)的發(fā)展十分不利，難以為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供較為有力的保障，而若在足球教學(xué)的過(guò)程中僅依靠書本進(jìn)行而脫離比賽，將導(dǎo)致無(wú)法將學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)被充分調(diào)動(dòng)，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理，對(duì)于高校體育教學(xué)工作的開展十分不利[3]。

2.3場(chǎng)地不足

現(xiàn)階段的高校教學(xué)過(guò)程中，各類基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施并不全面，相關(guān)的建設(shè)投入也較少，因此導(dǎo)致高校的足球教學(xué)硬件設(shè)施極少，難以具有針對(duì)性地進(jìn)行足球教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)與比賽的過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)各類問題。學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)表現(xiàn)得極為敷衍，對(duì)于比賽的認(rèn)同感降低，難以形成有效的校園足球比賽模式，對(duì)于校園內(nèi)部的足球教學(xué)變得過(guò)于形式化，對(duì)于高校教學(xué)工作的開展以及后續(xù)教學(xué)的發(fā)展十分不利。難以滿足學(xué)生后續(xù)的教學(xué)與發(fā)展要求，無(wú)法提高學(xué)生對(duì)于足球類游戲的認(rèn)同感，難以落實(shí)高校體育發(fā)展要求[4]。

3.高校體育足球教學(xué)推動(dòng)高校體育發(fā)展的實(shí)施路徑

3.1培養(yǎng)足球?qū)I(yè)教師

我國(guó)近年來(lái)通過(guò)青少年的校園足球所產(chǎn)生的影響，已充分意識(shí)到了開展專項(xiàng)教學(xué)對(duì)推動(dòng)體育教學(xué)工作的重要性。我國(guó)的高校體育教學(xué)過(guò)程中，需要分別從運(yùn)動(dòng)技術(shù)、基本技能、理論知識(shí)與教學(xué)能力等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中可以建立相應(yīng)的考核方式分別進(jìn)行技術(shù)評(píng)價(jià)與達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)，通過(guò)各類客觀且準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)方式分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)學(xué)生的對(duì)于相關(guān)教學(xué)目標(biāo)完成效果，我國(guó)的高校體育教學(xué)過(guò)程中需要將其作為提高運(yùn)用技術(shù)水平與擴(kuò)展教學(xué)能力的一類主要方式，實(shí)現(xiàn)多層次多方向的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合能力，完善相應(yīng)的課程內(nèi)容，推動(dòng)校園足球文化建設(shè)工作的進(jìn)行。專業(yè)能力較強(qiáng)的教師對(duì)于高校校園足球教學(xué)的開展具有重要意義。高校需要進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)體育足球教師隊(duì)伍的晉升工作，通過(guò)選拔培訓(xùn)等方式打造出具有專業(yè)素養(yǎng)的足球教師隊(duì)伍，通過(guò)高校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的激勵(lì)，保證高校足球教育訓(xùn)練可以使其教學(xué)更為科學(xué)化，通過(guò)轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)理念，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教師定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的目標(biāo)，確保其可以擁有全新的教學(xué)理念，從而轉(zhuǎn)變出全新的體育教學(xué)思維，并且將具有豐富經(jīng)驗(yàn)的足球教師與經(jīng)驗(yàn)較少的教師相互組成幫扶小組，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面優(yōu)化，完成推動(dòng)高校校園足球教育發(fā)展的最終目標(biāo)。校園足球的教學(xué)過(guò)程中，需要實(shí)現(xiàn)較為科學(xué)化的精準(zhǔn)定位，借此為比賽的開展與落實(shí)提供一定的保障，使其可以共同完成當(dāng)前階段以校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的目標(biāo)，在高校體育足球教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，借此作為實(shí)踐教學(xué)的基本內(nèi)容，足球比賽普遍可以為足球運(yùn)動(dòng)人員提供較強(qiáng)的吸引力。因此高校在開展體育教學(xué)的過(guò)程中可以積極地開展相應(yīng)的足球比賽，教師也需要根據(jù)比賽內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)方案，推動(dòng)教學(xué)工作的開展與落實(shí)，將比賽與教學(xué)進(jìn)一步結(jié)合，推動(dòng)校園的足球教學(xué)，使高校體育教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)可以得到順利落實(shí)，為校園足球推動(dòng)高校體育教學(xué)工作落實(shí)這一目標(biāo)的達(dá)成，提供一定的基礎(chǔ)保障。第二課堂本身作為足球教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容而存在，足球教師需要利用課余時(shí)間將學(xué)生的足球骨干與各積極分子進(jìn)行組織聯(lián)合，并且有教師帶領(lǐng)構(gòu)建相應(yīng)的足球興趣小組，強(qiáng)化相互之間的戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中可以更為全面且快速地掌握各類內(nèi)容，教師也需要與學(xué)生一同觀看各類教學(xué)視頻與現(xiàn)階段的各類比賽，了解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，而后積極地將各類技術(shù)進(jìn)行推廣與運(yùn)用，增加相關(guān)比賽的經(jīng)驗(yàn)，積極地參與到各類足球比賽中，提高自身綜合能力，為后續(xù)校園足球教學(xué)工作的順利開展提供一定的基礎(chǔ)保障[5]。

3.2強(qiáng)化足球文化建設(shè)

在校園足球的理念建設(shè)過(guò)程中，各高校需要積極地推廣各類足球運(yùn)動(dòng)并加快足球文化的建設(shè)工作，使足球文化可以較為便捷與順利地落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，構(gòu)建起足球校園模式，高校的文化建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中也需要將高校精神充分凸顯，培養(yǎng)其個(gè)人較為健全的人格，借此來(lái)引領(lǐng)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，在推動(dòng)學(xué)校體育教育發(fā)展的過(guò)程中，可以將體育文化作為精神、制度與文化的綜合，通過(guò)隔離足球規(guī)則與相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，使學(xué)生在足球文化的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提高。高校的足球文化建設(shè)過(guò)程中可以為校園足球培養(yǎng)出較為優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，從而為教學(xué)培訓(xùn)工作的開展提供一定的基礎(chǔ)保障，進(jìn)而培養(yǎng)出有文化、有思想、有技術(shù)的足球教師隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)推動(dòng)高校足球文化的深化發(fā)展目標(biāo)，豐富參與教育的學(xué)生生活。足球校園文化建設(shè)能夠?yàn)楦咝Ｎ幕l(fā)展指明方向，將學(xué)生的精神品質(zhì)與運(yùn)動(dòng)風(fēng)貌全面彰顯，進(jìn)而構(gòu)建出較為良好的活動(dòng)氛圍。為確保校園文化建設(shè)工作可以順利完成，需要從多方面開展相應(yīng)的活動(dòng)與教學(xué)工作，具體可從以下幾方面入手：首先，需要借此積極地鼓勵(lì)校園人員在網(wǎng)站與微信公眾號(hào)等方面開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校在廣播中也可以提出相應(yīng)的足球新聞與足球活動(dòng)內(nèi)容的介紹信息，為校園足球教學(xué)工作的順利開展提供一定的基礎(chǔ)依據(jù)，鼓勵(lì)內(nèi)部的校園人員走出寢室，積極參與校園的足球活動(dòng)，其次，可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建相應(yīng)的校園足球網(wǎng)，提高校園足球在高校內(nèi)部的影響能力，積極鼓勵(lì)小組內(nèi)部人員開展并參與到足球比賽中，帶動(dòng)相應(yīng)的體育教學(xué)工作開展。校園也可以定期開展大型足球賽事，提高內(nèi)部人員參與積極性。最后，校園足球活動(dòng)的參與面也可以適當(dāng)擴(kuò)大，將學(xué)校學(xué)生會(huì)與各社團(tuán)部門的能力充分發(fā)揮，高校普遍僅擁有一個(gè)足球場(chǎng)地，因此可以在有限的場(chǎng)地中開展多種足球活動(dòng)，通過(guò)小型足球賽，頂球與傳球等活動(dòng)提高參與程度，為教學(xué)工作的開展與落實(shí)提供較為有力的保障。

3.3提高資金注入完善相應(yīng)設(shè)施

校園足球的引進(jìn)與普及已將傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行了調(diào)整與改變，但目前高校體育教學(xué)的過(guò)程中，基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)量與投入往往對(duì)最終的運(yùn)行效果有著較大的影響。高校足球場(chǎng)地完善過(guò)程中往往需要大量的資金注入，因此為滿足高校足球場(chǎng)地設(shè)施的完善與資金注入等方面的工作要求，需要將其作為高校足球場(chǎng)地?cái)?shù)量與質(zhì)量之間的主要影響因素，各地方政府與高校內(nèi)部需要將高校足球場(chǎng)地設(shè)施方面的資金注入量進(jìn)一步提高，從而為高校體育教學(xué)工作的開展提供一定的基礎(chǔ)保障。高校足球場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)設(shè)施的完善程度對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣影響極大，而相關(guān)配套設(shè)施是否完善也與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣之間聯(lián)系頗大，因此需要高校需要將相應(yīng)技術(shù)設(shè)施進(jìn)一步完善。高校足球基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度對(duì)于學(xué)生參與足球游戲的興趣影響極大，因此校園在尋求到足夠資金后需要加快相關(guān)設(shè)施的完善，從而為高校體育教學(xué)工作的開展提供較為基礎(chǔ)與有力的保障。

3.4深化高校體育教學(xué)理念

在新時(shí)代下，我國(guó)對(duì)于高校學(xué)生綜合素質(zhì)的要求極高，因此國(guó)家需要積極地開展相應(yīng)的素質(zhì)教育工作，將其作為教育教學(xué)的主流方向，校園足球也因此而生，通過(guò)足球教育提高學(xué)校對(duì)于高校學(xué)生身體素質(zhì)的重視程度，可以將實(shí)際的教學(xué)效果進(jìn)一步提高。高校在開展體育教學(xué)的過(guò)程中往往伴隨著大量的資金變動(dòng)，而高校學(xué)生的身體健康程度也是對(duì)最終開展成效的直觀反映，高校學(xué)生身體健康的提高效果對(duì)于最終的影響也相對(duì)較大。因此高校教學(xué)的過(guò)程中，其自身的身體素養(yǎng)往往作為教學(xué)的基本實(shí)現(xiàn)要求之一，而相關(guān)的教育教學(xué)模式常常會(huì)受到來(lái)自多方面因素的影響，其自身的身體素養(yǎng)也可以將高校學(xué)生的體育意識(shí)進(jìn)行提高可以達(dá)到提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。高校體育教學(xué)的過(guò)程中，不僅對(duì)于教學(xué)的水平要求極高，其次也需要提供相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)與技術(shù)指導(dǎo)，從而滿足學(xué)生各方面的專業(yè)能力提高的工作要求，實(shí)現(xiàn)高校足球教學(xué)科學(xué)化，了解各類新型足球教學(xué)過(guò)程中所需要的技巧與方法，可以起到推動(dòng)高校體育教學(xué)發(fā)展的作用。足球校園的建設(shè)可以起到推動(dòng)高校足球教學(xué)發(fā)展的作用，在實(shí)際的體育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中也具有極強(qiáng)的重要性，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)可以將學(xué)生的反應(yīng)能力與專注能力進(jìn)一步提高，使其可以擁有相應(yīng)的專業(yè)技能，進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的目標(biāo)。借助校園足球推動(dòng)高校體育教學(xué)工作，可以使高校的體育教學(xué)向著更為多元化的方向進(jìn)行，在實(shí)施相關(guān)教育工作與落實(shí)相應(yīng)發(fā)展理念的過(guò)程中，需要積極開展與足球隊(duì)員專業(yè)素質(zhì)提高方面工作相關(guān)的培訓(xùn)工作，落實(shí)相應(yīng)的民族特色足球襄垣教育組織培訓(xùn)計(jì)劃，提高校園足球的整體水平，為教育工作效果的提高提供有力保障。隨著我國(guó)對(duì)于教育工作重視程度的進(jìn)一步提高，我國(guó)的教學(xué)也將面向更為寬廣的方向，因此在落實(shí)高校體育教學(xué)的過(guò)程中，需要積極地推動(dòng)相應(yīng)的足球教學(xué)活動(dòng)，避免出現(xiàn)教學(xué)較為單一的體育教學(xué)問題，使學(xué)生可以享受相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)的體育鍛煉構(gòu)建出較為良好的校園體育文化氛圍，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供有力保障，這需要引起高度重視。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段為滿足我國(guó)高校教學(xué)發(fā)展要求，通過(guò)校園足球推動(dòng)高校體育教學(xué)發(fā)展已成為主要教學(xué)方式之一。在借此推動(dòng)高校體育教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，需要培養(yǎng)具有足球?qū)I(yè)知識(shí)的教師參與到教學(xué)工作中，開展學(xué)校足球文化建設(shè)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)給予資金保障等方式將各類基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，進(jìn)一步深化各高校的體育教學(xué)理念，為各高校的穩(wěn)定與發(fā)展提供有力保障。

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