提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究

鄧修儀

新課程必須面對的一個問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是重要途徑之一。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。而高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。在教學(xué)過程中教師可以采用興趣化教學(xué)、生活化教學(xué)、信息化教學(xué)、探究性教學(xué)等教學(xué)策略實施有效教學(xué)。

一、有效教學(xué)的理解

有效是指在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的進(jìn)步或發(fā)展。新課程理念下的教學(xué)有效性主要包括以下幾方面。

（一）教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須以學(xué)生為主體，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。

（二）教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時間和效益的觀念。教師在課程和教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問題。

（三）教學(xué)有效性的實現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)。新課程理念下，教師要變革教學(xué)觀念。

（四）教學(xué)有效性以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的自主能動學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

二、新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略

（一）興趣化教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)青少年心理特點、教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)理念，運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，常見的教學(xué)方法有如下幾種。

1.實驗法?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中通過做一些生動有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)疑法?！皩W(xué)則須疑”，通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過討論分析，明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。

3.競爭法。學(xué)習(xí)需要營造競爭的氛圍。例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時，可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式默寫比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.開展課外活動法。通過制作教具、模型，舉辦化學(xué)講座，開展化學(xué)課外實驗、化學(xué)競賽，舉辦化學(xué)晚會、化學(xué)展覽會，進(jìn)行社會熱點問題的調(diào)查，撰寫化學(xué)小論文等活動，讓學(xué)生感到所學(xué)知識有理有趣。這些活動能活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）生活化教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。教師要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，以學(xué)生為主體，學(xué)會傾聽，欣賞和關(guān)注每一個學(xué)生。讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗的不足，多組織一些貼近生活實際的教學(xué)活動，使理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

（三）信息化教學(xué)策略

信息化教學(xué)策略要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動的信息中將知識進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實施信息化教學(xué)要注意內(nèi)容不只局限于課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時了解化學(xué)發(fā)展動態(tài)和化學(xué)研究新的成果。形式不局限于口授耳聽，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論、辨證，觀看有關(guān)化學(xué)知識的影片，這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識面，而且能激發(fā)興趣。

（四）探究性教學(xué)策略

課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實驗親身經(jīng)歷和體會科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實施探究性教學(xué)策略要注意以下五點。

1.樹立新的課堂觀和學(xué)生觀

明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本，在重視基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)。科學(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

2.利用推理進(jìn)行探究，在探究中尋找規(guī)律

化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教師要讓學(xué)生經(jīng)歷過程，充分發(fā)表自己的見解，在思維和推理中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。

3.在實驗中進(jìn)行研究，在研究中獲得體會

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實驗者或?qū)嶒灄l件的不同，往往得到的實驗產(chǎn)物也不相同，如果對實驗后的產(chǎn)物進(jìn)行研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進(jìn)一點開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.開展化學(xué)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

開展化學(xué)課外活動，能鞏固基礎(chǔ)知識，提高實驗操作基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

5.開展專題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

專題研討式教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的探究性、實踐性特點。在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究價值的問題，讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料，提問、質(zhì)疑和嘗試解決問題，安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神。