電子商務課程中的思政教育教學研究

聶偉 唐春華 何嘉茵

摘?要：近年來，我國教育事業發展中對課程思政教育的理念高度重視。在專業課程中融入思政教育內容，實現兩者的協同育人對促進學生全面發展至關重要。電子商務在我國得到了長時間飛速發展，與人們日常生活關系密切。本文從高校教學的角度出發，在分析電子商務課程進行思政教育教學改革必要性的基礎上，對電子商務課程可融入思政元素進行了總結和設計。

關鍵詞：電子商務；思政教育；教學改革

中圖分類號：F25?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.21.016

思政教育是我國教育體系的重要內容之一，在高等教育階段也不例外，關系到學校最終為國家和社會培養出什么人才的根本問題。關于高校思政教育如何落實，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要把思想政治工作貫穿教育教學始終，各門課要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”2020年5月28日，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，其中指出“課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務”。課程思政教育是對傳統教書育人觀念的一種變革，它將思想政治教育的內容與專業技術教育和職業教育完美融合，幫助高校學生在學習文化知識的同時形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1?電子商務課程開展思政教育的必要性

1.1?以往的教育過程中德育和能育分離

一直以來，我國高校教育中思政教育和專業技術教育基本處于分離狀態。除了專門的思政課外，公共基礎課、專業課程中沒有思政教育的部分，導致德育和能育嚴重分離。近年來，盡管高校教育逐漸重視課程思政教育與專業教育的融合，但都是處于自發狀態，既沒有明確的引導和標準，又缺乏科學的考核和評價。一句話，思政教育的重要性尚未建立。在實際教學過程中授課教師關于思政教育部分具有較大的隨意性，相關內容也未能有效地納入考試和考核中，使得思政教育的缺乏體系和統一的標準，從而阻礙了思政教育在課程教學中的開展。

1.2?電子商務課程內容與社會生活關聯密切

電子商務是電子商務、物流管理、供應鏈管理、國際經濟與貿易等專業的基礎課程，在我國高校中的開課率非常高。課程的主要內容包含了概述、電子商務技術基礎、網絡零售、網絡營銷、電子商務安全、電子支付與互聯網金融、電子商務物流及供應鏈管理、電子商務法律法規等理論與技能。由于我國是全球電子商務發展最快的國家，因此課程中很多內容與大家的生活聯系緊密。

1.3?行業發展使電子商務思政教育目標越來越重要

課程原有的教學目標比較注重在知識目標和能力目標的提升，但是通過課堂教學的經歷來看，這個專業僅僅重視知識方面的目標還不夠，人生觀和價值觀的建設也必不可少。高校課堂不僅是一個傳授專業知識、培養學習能力的場所，也應該是一個開展思政教育、傳遞道德倫理的陣地，尤其是在當前國際、國內社會復雜的形勢和百年變革的局面下。隨著我國電子商務快速發展，新業態新模式持續涌現，市場主體規模不斷擴大，類型日趨復雜。身處在快節奏的信息時代，面對多元化的社交媒體和信息傳播途徑，作為被動的信息接受者，電子商務課程的學生理應具備辯證性的思維來篩選互聯網撲面而來的信息。因此，把思政目標融入電子商務課程至關重要。

2?電子商務思政教育改革研究思路

理論上，電子商務思政教育的改革應該包括從教材編寫、教師培訓、課堂教學、學生輔導及回訪等一系列環節。本文僅從課堂教學的角度進行闡述，重點包括兩個方面：

2.1?深入挖掘電子商務課程內容中相關的思政元素

電子商務在社會應用廣泛，在教學內容中應當充分聯系當前電子商務領域的熱點和前沿問題，以及新型商業模式中的社會主義核心價值觀、家國情懷、民族自豪感、綠色環保的理念、互聯網法律法規常識、誠實守信的道德規范等思政元素。

2.2?創新課堂教學形式，提升思政教育效果

主要是不斷尋找和發現思政元素與電子商務課程內容的契合點，并通過視頻學習、案例分析、分組討論等多種形式，將這些思政元素融入課堂授課中，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。

3?電子商務課程思政教育可融入思政元素

根據課程內容及特點，建議從以下幾個方面進行思政內容的融入和設計：

3.1?法律法規教育

通過法律法規教育，培養學生自覺遵守法律法規的意識，增強法律觀念。在實踐過程中，當自身利益受到侵害時，應積極運用現有法律法規保護自己的合法權益。要以身作則，積極引導周圍的人，真正做到“學法、懂法、守法、用法”。

3.2?愛國教育

通過我國電商發展的成功案例的分析和學習，培養學生的民族精神和愛國情操。通過討論我國電子商務發展的歷程、現狀和未來，增強學生對國家、對電商行業以及對個人前途的信心。

3.3?網絡信息技術安全教育

物聯網技術無異于任何大規模數字網絡，它的設備也容易受到惡意攻擊，物聯網連接的設備多用于家中，與人們生活、出行息息相關，網絡信息安全問題值得重視和快速完善。

3.4?網絡誠信規范教育

隨著電商行業的快速發展，電商經營者通過社交媒體，移動端等新的渠道能更容易接觸到消費者，實現便捷購物。但網絡誠信規范是一個不能忽視的問題，現實中假冒偽劣、以次充好、虛假廣告、服務違約、虛假交易、刷單炒信、惡意差評以及濫用、泄露和倒賣個人信息等違法違規行為并不少見，嚴重影響正常市場秩序，侵害消費者合法權益。因此，在課堂上就需要對學生加強網絡誠信方面的教育。

具體講授知識內容及相應思政元素如表1所示。

4?電子商務課程思政教育實施

4.1?編寫體現課程思政特色的教學大綱

課程的教學大綱是教學的指揮棒，是綱領性文件。傳統的教學大綱中不包含思政教學內容，需要進行更新，在教學大綱中明確教師在課程教學中關于融入思政教育的目標、要求、考核方式等，才能更好地完成教學實踐環節。

4.2?精心設計課堂教學，提高教學質量

課堂教學是知識傳授的主要方式，學生是課程知識的接受者，教師則是課堂教學的“導演”，是組織者、引導者、控制者。提前進行合理有效的課程設計能夠有效地提高教學質量，教材和課程中很多內容都能夠找到融入思想政治元素的知識點，但是必須提前設計，不能指望臨場發揮，才能保證課程內容和思政內容兩者結合的科學性與合理性，實現在“潤物細無聲”中指引學生。

4.3?合理運用教學方法，提高教學效果

隨著現代教學研究與教學實踐的不斷深入，對教學方法的要求日益提高。因此，在課程內容中融入思政元素的基礎上，需要結合采用多種教學方法，如案例法、啟發法、討論法、任務驅動法等。依據教學內容的不同，選擇合適的教學方法，力求做到符合內容特點和學生實際，提升整體的教學效果。

5?結束語

隨著電子商務行業的發展，在電子商務課程教學內容中融入思政教育內容越來越重要，以往的教學要求中包含了思政教育方面的要求，但是相對比較籠統抽象，不具有強制性，授課教師們重視程度有限。通過深入挖掘電子商務課程內容中的思政元素，形成明確的教學大綱，能更好的將電子商務課程的思政教育落到實處。

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