剪紙在初中美術校本課程中的開發(fā)研究

徐慶峰

關鍵詞：剪紙藝術；初中美術；校本課程；開發(fā)利用

隨著社會的發(fā)展和進步，傳統(tǒng)文化正逐漸被人們重視并加以保護與傳承。而作為中國傳統(tǒng)藝術形式之一的剪紙，因其獨特的技巧和精湛的創(chuàng)作，在當今社會依然具有極高的欣賞價值。將剪紙作為初中美術校本課程內容之一進行開發(fā)，不僅可以增強學生對傳統(tǒng)文化的認知，還能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、耐心和細致觀察力等綜合素養(yǎng)。因此，初中美術教師應對剪紙藝術在美術校本課程開發(fā)中的價值形成正確認知，并做好相關方面的研究。

剪紙作品需要經過設計構思、圖案規(guī)劃以及手工操作等多個環(huán)節(jié)，這對學生的創(chuàng)造力提出了較高的要求。通過剪紙教學，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們對美感和藝術表達的敏感性。在剪紙的過程中，學生們可以嘗試不同的圖案、形狀和色彩組合，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意能力，從而獲得滿足感和成就感。將美術校本課程中融入剪紙藝術，有助于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

剪紙作為一種藝術形式，注重對形態(tài)、線條以及色彩等方面的處理。通過剪紙教學，可以引導學生觀察自然界中的各種事物，并通過模仿與創(chuàng)新進行藝術表達[1]。同時，在欣賞他人作品時，學生可以培養(yǎng)對美的感知能力，并逐漸形成自己獨特而有個性化的審美觀。將美術校本課程中融入剪紙藝術，有助于學生審美能力的發(fā)展。

剪紙需要精細而穩(wěn)定的手工操作技巧，因此可以幫助學生鍛煉手眼協調能力和手指靈活度。在剪紙教學中，老師可以引導學生掌握正確使用剪刀、折疊紙張等基本技巧，并通過不同難度的剪紙作品，逐步提高學生的動手能力和手工操作水平。將美術校本課程中融入剪紙藝術，有助于學生動手能力的發(fā)展。

剪紙是我國傳統(tǒng)民間藝術形式，雖然多是初中生都對剪紙有著一定了解，但了解的內容都較為淺層，未能對剪紙藝術形成深刻認知，這也是初中生對剪紙學習興趣不高的重要原因。因而在初中美術校本課程開發(fā)過程中，教師應意識到這點，并通過在校本教材中添加更多的剪紙模型，讓學生對剪紙藝術形成直觀、具體的認知，促使學生更深入的認識剪紙藝術，激發(fā)學習興趣[2]。比如，在校本課程開發(fā)過程中，教師可以圍繞剪紙的特點設計作品展示、作品分類、歷史沿革、技藝手法等課件，并采取翻轉課堂教學模式，讓學生在課前自行瀏覽學習，對剪紙藝術形成初步認知。以“作品分類”為例，在課件中教師可以展示立體剪紙、單色剪紙、彩色剪紙等剪紙作品，讓學生了解到剪紙藝術的多樣性和豐富性，深化對剪紙藝術的認知，激發(fā)剪紙學習興趣。

剪紙是一項具有較高藝術鑒賞價值的藝術形式，要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的剪紙作品，學生就有必要在掌握剪紙理論知識的同時，進行大量的剪紙實踐訓練，掌握剪紙技藝和方法。因而在初中美術校本課程開發(fā)中，教師應設計大量剪紙實踐內容，讓學生通過實踐操作，熟練掌握剪紙技法，提升剪紙水平。由于初中生剪紙經驗不足，實踐操作能力不強，教師可以設計一些復刻臨摹的實踐課程內容，降低學習難度，讓學生在模仿學習的過程中，掌握運刀、刻鏤等剪紙技藝。比如，教師可以讓學生將剪紙圖案放在色紙上，并將剪紙固定，然后再運用刀片進行鏤刻。如此一來，既可以降低剪紙創(chuàng)作的難度，讓學生體會到剪紙的樂趣，同時也可以鍛煉學生的剪紙手法和技藝，提升剪紙能力。而在復印臨摹的過程中，教師則可以向學生展示一些常見的剪紙符號，如月牙紋、云鉤紋等，并向學生講述這些剪紙符號的來歷和用途等，豐富學生對剪紙藝術文化的了解，激發(fā)剪紙創(chuàng)作熱情。當學生掌握一些基礎的剪紙技法后，教師也可以讓學生自主設計剪紙紋樣，并動手操作，鍛煉和提升學生的剪紙技藝。

剪紙藝術對于學生的創(chuàng)新能力和動手能力的發(fā)展都能產生促進作用。為充分發(fā)揮出剪紙藝術的育人功能，在美術校本課程開發(fā)過程中，教師則需要為學生提供更多自主創(chuàng)作的空間和機會，鍛煉和培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)作能力[3]。比如，當學生通過理論學習和復刻模仿，掌握一定的剪紙技藝后，教師則可以適當安排無稿剪紙活動，讓學生根據主題，充分發(fā)揮想象，在腦海中構思出剪紙造型，并動手操作，將想法呈現于剪紙作品當中。以“美麗校園”為主題的剪紙活動中，教師則可以安排無稿剪紙，讓學生在腦海中想象出一個具體的校園場景，如教室聽課、操作鍛煉等，并通過動手實踐，將這些場景體現于剪紙作品中，提升剪紙技藝，發(fā)展藝術創(chuàng)作能力。

綜上所述，剪紙作為中國傳統(tǒng)藝術的瑰寶，在初中美術校本課程中具有重要的地位和意義。通過教學研究，我們可以看到剪紙對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)以及美育意義的體現。因此，在初中美術校本課程中加入剪紙內容，不僅有助于傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠培養(yǎng)學生的審美情趣、創(chuàng)造力和細致觀察力等重要素質。

參考文獻：

[1]慕建華.將剪紙藝術融入初中美術課堂的途徑與方法[J].學周刊，2023（16）：157-159.

[2]施偉.引入民間剪紙? 建設美術校本課程[J].文科愛好者（教育教學），2022（01）：46-47.

[3]熊文婷.民間剪紙校本課程的開發(fā)與管理[J].江西教育，2021（24）：24.

（作者單位：山東省平邑縣東城賽博初級中學）