家校共育助力學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐探索

朱迎華 劉少巖 _ 北京市通州區(qū)貢院小學(xué)徐辛莊校區(qū)

家庭和學(xué)校作為學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)所，只有實(shí)現(xiàn)功能一致，才能形成教育合力。為此，學(xué)校一直視“家長(zhǎng)為學(xué)校的同盟軍，是學(xué)校建設(shè)的千軍萬(wàn)馬”。近年來(lái)，學(xué)校致力于開展家校合作的創(chuàng)新探索，以期實(shí)現(xiàn)家校共育的同頻共振，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

1.建立組織機(jī)構(gòu)，完善家校共育制度

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育主任任副組長(zhǎng)，德育辦公室成員、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任為成員的的家校教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各項(xiàng)制度以及家委會(huì)章程。同時(shí)，以“組織帶動(dòng)—科研引領(lǐng)—項(xiàng)目推進(jìn)”為工作思路，以“完善制度—宣傳培訓(xùn)—多措并舉”的推動(dòng)策略，確保家校合作工作的順利開展。2022年3月，家長(zhǎng)委員會(huì)啟動(dòng)儀式上，學(xué)校正式頒布了《貢院小學(xué)徐辛莊校區(qū)家長(zhǎng)委員會(huì)章程》，并以此為綱，推進(jìn)家校工作的進(jìn)一步展開。

2.拓展家校共育方式，促進(jìn)價(jià)值認(rèn)同

家長(zhǎng)只有認(rèn)同學(xué)校的育人理念、育人模式，才能更好地配合學(xué)校開展教育。學(xué)校積極拓展宣傳方式，提升家長(zhǎng)的教育認(rèn)同。一是校長(zhǎng)宣講，初識(shí)辦學(xué)理念。每年舉行新生家長(zhǎng)和新教師見面會(huì)，校長(zhǎng)會(huì)宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，提升學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向與特色的初步認(rèn)識(shí)。二是部門講話，促進(jìn)理念認(rèn)同。每次校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校都會(huì)向家長(zhǎng)闡述一學(xué)期以來(lái)所取得的成就，增加家長(zhǎng)的獲得感和成就感。三是學(xué)期會(huì)議，提升使命擔(dān)當(dāng)。每學(xué)期的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，班主任不僅僅向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的成績(jī)，更重要的是向家長(zhǎng)展示孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的興趣、心理及品德的發(fā)展。

3.構(gòu)建多樣共育模式，拓寬家校溝通渠道

“微信”“信箱”平臺(tái)——打通日常溝通。為有效推進(jìn)家校合作，班級(jí)建立兩個(gè)微信群：班級(jí)聯(lián)絡(luò)群和通知公告專用群。前一個(gè)群用于家長(zhǎng)和教師的日常交流、討論，后一個(gè)群用于各個(gè)任課教師發(fā)布作業(yè)、通知、公告。每周班主任都會(huì)依據(jù)各班情況向家長(zhǎng)推薦自己在媒體、網(wǎng)絡(luò)上看到的有關(guān)家庭教育的文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行正確、有效的家庭教育。學(xué)校面向家長(zhǎng)開設(shè)“校長(zhǎng)信箱”，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的教育教學(xué)情況的反映，一旦有意見，學(xué)校會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行解決。

家長(zhǎng)開放日——打破溝通壁壘。學(xué)校以入泮禮、入隊(duì)禮、畢業(yè)禮、體育節(jié)等主題活動(dòng)為契機(jī)開展家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，促進(jìn)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子豐富多彩的校園生活。2023年4月30日，學(xué)校首屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)隆重召開。家長(zhǎng)們和孩子們一起設(shè)計(jì)入場(chǎng)式形式、參加體育項(xiàng)目、組織班級(jí)活動(dòng)，打通了溝通壁壘。

適時(shí)家訪——實(shí)現(xiàn)高效溝通。教師和家長(zhǎng)坐下來(lái)，才能把問(wèn)題談實(shí)談透，把思想談深談通，增進(jìn)共識(shí)、形成合力。為此，學(xué)校要求教師要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，對(duì)不同的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行家訪，采取“家訪前做好計(jì)劃，精選學(xué)生；家訪中真誠(chéng)交流、講究方法，制定策略；溝通后認(rèn)真記錄，及時(shí)反思”的家訪三部曲，進(jìn)一步激發(fā)家長(zhǎng)潛在的教育能量。