在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中提升青少年文化自信

張紅燕 _ 北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第五小學(xué)

通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)服飾文化為主體，吸收、借鑒人類文明優(yōu)秀文化成果，追求精神高度、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一。美術(shù)學(xué)科開展“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生根據(jù)生活用品的外形和使用功能提出改進(jìn)意見，進(jìn)行裝飾和美化，并與同學(xué)分享和交流，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解“中國服飾是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶”，增強(qiáng)民族自豪感。語文學(xué)科學(xué)習(xí)《西游記》和古詩詞。

1.研究背景

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動(dòng)，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富審美體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓，激發(fā)中華民族自信心與自豪感。

中國漢族的傳統(tǒng)服飾，又稱為漢裝、華服，是從黃帝即位(約公元前2698年)至明末(公元17世紀(jì)中葉)，以華夏禮儀文化為中心，通過歷代漢人王朝推崇周禮、象天法地而形成千年不變的禮儀衣冠體系。

北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院與香港教育工作者聯(lián)會(huì)共同舉辦“魅力中國風(fēng)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)暨京港青少年華服設(shè)計(jì)大賽（以下簡稱“大賽”），在培養(yǎng)京港青少年審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐與文化理解的基礎(chǔ)上，提升兩地青少年的文化自信與國家認(rèn)同。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

一是學(xué)科素養(yǎng)。以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓，激發(fā)民族自信心與自豪感。

引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實(shí)踐中感知、體驗(yàn)與理解藝術(shù)，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，增強(qiáng)文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。對創(chuàng)作的過程和方法進(jìn)行探究與實(shí)踐，生成獨(dú)特的想法并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果。

二是學(xué)習(xí)素養(yǎng)。產(chǎn)生多樣性的想法：社團(tuán)以唐代為切入點(diǎn)，了解不同性別、不同身份的人的服飾特點(diǎn)。產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法：探究廢舊衣物與唐代服裝的聯(lián)系，添加和改造廢舊衣物，創(chuàng)作符合唐代服裝特點(diǎn)又契合自己想法的服裝。評價(jià)和改進(jìn)想法：提出評價(jià)建議，根據(jù)評價(jià)改進(jìn)想法。

探究性實(shí)踐。建立知識(shí)聯(lián)系：了解語文學(xué)習(xí)中關(guān)于唐代的知識(shí)點(diǎn)，如《西游記》、古詩中關(guān)于唐代服飾文化的知識(shí)，研究自己感興趣的唐代服飾特點(diǎn)，運(yùn)用新的廢舊衣物改造形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。社會(huì)性實(shí)踐：先完成設(shè)計(jì)稿，再完成服裝設(shè)計(jì)改造，最后以服裝展示的形式進(jìn)行匯報(bào)。

3.研究過程

為了深入研究項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，結(jié)合大賽，五、六年級的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整為“華服設(shè)計(jì)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)內(nèi)容。本學(xué)期共活動(dòng)12次，第一次社團(tuán)活動(dòng)就進(jìn)行了項(xiàng)目入項(xiàng)問卷調(diào)查，引發(fā)學(xué)生思考，根據(jù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究需要，確定12個(gè)課時(shí)的具體活動(dòng)內(nèi)容。第1課時(shí)：項(xiàng)目入項(xiàng)（問卷調(diào)研、引發(fā)思考、分組）；第2課時(shí)：研究唐朝服裝特點(diǎn)（初唐、中唐、晚唐）；第3課時(shí)：研究唐朝服裝的花紋（朵花紋、團(tuán)花紋等）；第4課時(shí)：研究唐朝發(fā)型（發(fā)髻，螺髻、百合髻）及配飾（花束釵、步搖、冠飾等）；第5課時(shí)：研究唐朝服裝的色彩：赤黃為皇帝的專用服色、親王至三品服紫、五品以上服朱、七品服綠、九品服青；第6課時(shí)：研究兔紋樣；第7課時(shí)：完善癸卯兔唐朝服裝設(shè)計(jì)稿，參加設(shè)計(jì)稿大賽；第8課時(shí)：階段性總結(jié)，學(xué)生交流匯報(bào)，提出修改建議，完善各自設(shè)計(jì)；第9-12課時(shí)：完成舊衣改造服裝設(shè)計(jì)和唐宋明清服裝匯報(bào)展演。

學(xué)生們根據(jù)自己的設(shè)計(jì)稿，用廢舊衣物、床單、絲帶、彩紙、彩紗等材料，融合傳統(tǒng)書法、現(xiàn)代設(shè)計(jì)等元素，抓住唐代服飾的特點(diǎn)，進(jìn)行唐代服裝的設(shè)計(jì)、改造，制作精美華服，教師給予附加材料和設(shè)計(jì)方法上的引導(dǎo)與幫助。

“六一”兒童節(jié)，舉辦華服設(shè)計(jì)展演。學(xué)生們用廢舊材料自制服裝，在活動(dòng)現(xiàn)場表演了精美的舊衣改造時(shí)裝秀，實(shí)現(xiàn)了環(huán)保理念與中華傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合。

4.學(xué)習(xí)效果

通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)服飾文化為主體，吸收、借鑒人類文明優(yōu)秀文化成果，追求精神高度、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一。因此，在項(xiàng)目式研究過程中，我們注重“開發(fā)舊衣資源，深化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)學(xué)習(xí)”，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，具體研究效果如下。

第一，問卷資源，檢索學(xué)生感興趣的內(nèi)容，確定項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了更準(zhǔn)確地檢索學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一次社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目入項(xiàng)問卷調(diào)查，引發(fā)思考，根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目式研究需要確定12個(gè)課時(shí)的具體活動(dòng)內(nèi)容。通過問卷調(diào)查，更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保障項(xiàng)目式學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)學(xué)習(xí)。

第二，舊衣資源，實(shí)現(xiàn)環(huán)保理念與中華傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合。學(xué)生們研究唐代服裝特點(diǎn)，小組分析資料，研究提煉信息。例如，唐朝女性服飾特點(diǎn)：初唐階段，大多沿襲隋代舊制，女性主要為上衫下裙，將裙束于衫外，披帔子。盛唐階段，肥美寬大漸成潮流，女子多穿襦，衣著較初唐階段更為寬大，窄袖緊衣與衣著寬大兩種服飾風(fēng)格并行，色系由純色、淺淡色轉(zhuǎn)變?yōu)闈馄G多彩之色。學(xué)生們根據(jù)唐代服裝特點(diǎn)，選擇合適的廢舊衣物進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過剪裁，并采用針線縫制、油漆筆繪制兩種方式呈現(xiàn)服飾圖案，唐代服裝的主體就完成了。

第三，輔料資源，錦上添花，展現(xiàn)華服之美。學(xué)生們深入分析唐代服裝特點(diǎn)，利用廢舊衣服完成服裝主體之后，添加彩紗、絲帶、書法元素等，完成唐代華服設(shè)計(jì)。例如，用彩紗做成披帛，用絲帶修飾衣襟，用書法條裝飾長裙，用白布做成抹胸并繪制圖案等，使華服設(shè)計(jì)既含有現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素、書法藝術(shù)元素，又保留齊胸長裙、襯襦、披帛等唐代服裝的主要特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了舊衣改造并展現(xiàn)唐代服裝的華美。

通過“‘魅力中國風(fēng)’華服設(shè)計(jì)——唐代”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了舊衣改造的整個(gè)過程，掌握了從查閱資料到深入研究的方法，鍛煉了動(dòng)手能力，了解了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的全過程。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解藝術(shù)核心素養(yǎng)也得到培養(yǎng)與提升。■