深入落實“雙減”，促進學校高質量發展

賈海軍 _ 北京市大興區興華中學

“雙減”背景下，學校聚焦教育高質量發展，加強教育教學管理，構建良好教育生態，采取了以下措施。

1.加強黨的領導，推進一體化德育體系建設

為提高一體化德育工作的協同性、貫通性、實效性，打造一支政治覺悟高、業務能力強、工作思路新，充滿活力與創新精神的德育干部隊伍，我們在小、初、高三個學部和行政處室設置黨團隊輔導員崗位。通過自薦和組織推薦相結合的方式，六個支部共有10名德才兼備的“85后”“90后”青年黨員教師脫穎而出。他們憑借自身的優勢，活躍在學部年級的每一處點位，將黨的聲音實時傳遞到基層，將立德樹人融入黨團隊的精品活動之中。

2.構建特色德育體系，創新育人新模式

學校在實踐探索中逐步構建了“一體三方六維”的德育體系。“一體”即學生的自我養成教育為主體。“三方”即家校社，共同筑造起密不可分的教育命運共同體。充分發揮“興華家長學院”和“興華家長志愿者”互聯互助的優勢，既為家長提供了家庭教育的專業指導，又為家長參與學校教育搭建了廣闊的平臺。“六維”是指助力學生自主成長的六種方式，即把智慧帶入每一節課堂、把創意帶入每一次體驗、把自主帶入每一個生命、把感動帶入每一處角落、把陽光帶入每一顆心靈、把使命帶入每一段旅途。學校“晨露”業余黨校25年來傳承紅色文化基因，引領學生追求卓越、向陽生長。我們以“晨露”業余黨校為平臺，積極發揮黨團隊輔導員的引領示范作用，成功打造了“興華晨露”學生社團品牌。“晨露”廣播站筑牢輿論宣傳高地，讓書香灑滿校園；“晨露”國旗護衛隊堅定理想信念教育，守正青春底色；“晨露”辯論隊點亮智慧人生，擘畫藍圖愿景；“晨露”志愿服務隊走進社會廣闊天地，爭當文明先鋒。

3.優化課程體系，開發特色課程

學校充分發揮十二年一貫制優勢，積極構建兼顧學生核心素養發展和個性發展的多元化、網絡化的“5+2+N”課程供給體系，即每周5個工作日，每天提供2個小時以上課后服務，以及N項自主選擇類課程。每天下午三點半后，以教師為主體，結合大興區課外服務課程所提供的資源，為學生打造70門個性選修課程。制度化、體系化、資源化的課程打通了課內與課外，延展了學校生活的內涵，讓學生獲得了全面滋養。

學校黨委強化頂層設計，各學部精心策劃，組織開展了“五育”融合、精彩紛呈的德育活動。小學部以“喜慶二十大，爭做好隊員”為主題，以黨建帶團建、團建帶隊建，引導廣大少先隊員用實際行動踐行“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言；初中部以定期向家長和學生推送“心晴菜單”的方式，在校內建立“1+1+N”的心育模式，培養學生健全人格、陽光心態和家國情懷；高中部以“興華之星”評選活動和體育文化嘉年華為平臺，助力青年學子樹立有理想、講擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代精神。

4.提高課堂質量，激發課堂活力

學校秉持“綠色生態課堂”的理念，堅持做到“四重視”“四強調”和“四培養”。“四重視”和“四強調”是指，重視大教研更強調微教研、重視大單元教學更強調化教為學、重視作業全批全改更強調學生個性化指導、重視課堂教學更強調學生自主學習能力。“四培養”是指，培養學生閱讀習慣、預習習慣、思考與質疑習慣、整理課堂筆記習慣。在我們的課堂上，教師的嘮叨少了，師生的對話多了；學生的瞌睡少了，團組的活動多了；題海般的作業少了，階梯型的探究多了……課堂成為師生教學相長、同頻共振的大舞臺。

5.深耕教育基地，豐厚師生資源儲備

近兩年，學校獲批全國青少年校園冰雪運動特色學校、北京2022年冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示范學校，以及北京市中小學思想政治理論課首批示范基地、北京市首批中小學心理健康教育實踐研究特色學校，同時擁有七大學科區級學科教育基地，為學生自主成長搭建了多樣化的舞臺。與此同時，我們有效破解了課堂提質增效環節的“中梗阻”問題，形成了“以研促教、以教促改、以改促研”的學術教研氛圍。特別是居家學習期間，我們充分整合學科教育資源，采用線上與線下“多維度、雙結合”的方式，開發了“興華情懷”主題課程群，科學指導學生自主成長。