以品牌建設推進學校黨建與教學育人深度融合

王學成 趙彩霞 王秋燕 _ 北京市昌平區天通苑小學

黨建工作與學校教學育人工作相輔相成、不可分割，黨建工作決定學校工作方向，而學校中心工作所取得的成果是對黨建工作成效的最好檢驗。北京市昌平區天通苑小學積極探索創新，創建“三先鋒 星滿天”黨建品牌，凝聚黨員干部的智慧與擔當，將黨建品牌建設融入中心工作，把黨組織的政治優勢轉化為學校的發展優勢。

1.以“領航先鋒”促進教學能力提升

學校堅持“發展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，將黨建工作滲透到學校教學管理、課堂建設、教師專業發展等教學育人全過程，推進黨建工作與教育教學融合，全面提升學校教育教學質量。

學校以校區合作、優勢互補為工作策略，以整合兩校區黨建和教育資源為抓手，創設“黨員大講堂”，建立周期性校內黨小組學習會、分享會，促進黨員思想覺悟的提升。學校在黨員會議室設置了“黨員學習角”，配備了黨報、黨刊等學習材料，為黨員搭建學習平臺。

學校不斷健全“把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成骨干”的“雙培養”機制。組織優秀黨員教師、教學骨干與青年教師結對子。以黨建引領“雙減”工作，實施黨員名師工程，激勵黨員教師講好公開課、示范課。通過先鋒示范課、定期指導、黨員教師帶頭等形式，營造“領航先鋒”氛圍，不斷優化師資隊伍。

學校充分利用多方面辦學資源優勢，借助回天“手拉手”合作項目和“市級學科教研基地”建設項目，通過公開課、行動性課題研究等，提高教師的教學能力、科研能力，促進教師專業發展。

2.以“擔當先鋒”促進德育工作提升

學校黨建的核心要義是立德樹人，黨組織品牌建設著眼于“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，始終秉承以學生為中心、促進每一名學生健康成長的理念，用學生的成長檢驗黨建品牌效果。

學校創設常態化的“黨員志愿崗”，設置“黨員先鋒崗”，讓黨員在學校工作各環節發揮先鋒帶頭作用。黨組織創建教師關心學生、聯系家長的服務機制，開展“我為身邊群眾辦實事”等活動，讓教師樹立“強化擔當、樂于奉獻”的使命意識，定期驗收服務成果，以黨員帶動教師，在全校營造人人勇做“擔當先鋒”的氛圍，形成教育合力，促進學校德育工作健康發展。

學校教師定期參與班主任研修培訓，進行育人能力展示，參加學校舉辦的“能力提升年”育人榜樣和實干先鋒評選，全方位提升育人能力；學校積極發揮家委會作用，推進協同育人，定期開展“家校協同育人”培訓，每周三開設家長課堂，定期舉辦學校家長開放日，鼓勵更多家長積極參與學校的各項工作，共同促進孩子的健康成長。

3.以“奉獻先鋒”促進校園文化建設

校園文化建設是學校的中心工作之一，學校注重打造特色活動品牌，加強校園文化建設，促進學生全面發展。在“愛滿懷 星滿天”文化背景下，以特色化活動為載體，彰顯黨建品牌創新活力。

學校鼓勵黨員發揮帶頭作用，開足開齊校內特色社團。目前，學校共開設舞蹈、戲曲廣播操、足球、合唱、數學思維、園藝種植等31個社團，滿足學生的個性化發展需要。在黨建品牌建設的引領下，學校德育處和教導處以提升學生核心素養為導向，結合“滿天星”文化，開展了“探尋植物奧秘 感知生命之美”社會實踐活動、“探尋北京名勝 品味傳統文化”故宮研學活動、“耕讀田園播種星夢”勞動實踐活動。黨組織將學校文化融入黨建品牌創建的全過程，成立青年奉獻服務小組、中年奉獻服務小組，建立服務班點，發揮“關鍵少數”的模范先鋒帶頭作用，將黨建品牌創建與學校文化建設深度融合。

學校構建的“黨建+”工作制度，全面推動了學校黨建品牌建設與日常管理、師德師風建設、教學質量提升、教育質量評價改革等工作的深度融合，切實讓學校黨建工作實起來、活起來。