怎樣讓初中語文課堂活起來

徐榮燕

在初中語文教學中，很多朗讀環節都是被硬性規定的，教師基本上都是在學生初接觸文章的時候，讓學生讀一次，在文章講解結束的時候，讓學生朗讀一次，這樣，學生對朗讀的價值認識得不夠深刻。語文是很注重品味的，無論是文章的語言、內容還是文章的精妙的結構安排，都需要在品味中才能感受其價值，而在這個過程中需要學生有感情地朗讀。但現在的語文課堂上，缺乏這種朗讀的氛圍，學生不會根據需要自行進行朗讀，也不會通過朗讀入境、入情，不會通過朗讀手段讀懂課文，了解作者情感，不會通過自覺的朗讀了文章的結構，這是朗讀教學的失敗，也是語文課堂朗讀氛圍缺失所造成的直接后果。因此，在初中語文教中，教師要為學生創造朗讀氛圍，使學生進行有效朗讀，這是提高語文教學效果的重要舉措。

一、立足語文課堂，有效開展活動，拓展學生法律思維空間

語文學科是一門工具性很強的學科。作為一名語文教師，要充分利用好語文教材，深入鉆研語文教材中的德育元素，不斷地利用有限的語文教材從而更好地滲透法制教育，拓展學生法律思維空間。語文教材中的《威尼斯商人》是全劇第四幕第一場，也是全劇的高潮。這場戲描寫了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經過。教學前我先從網上下載狀、答辯狀、判決書文書，先讓學生學習，然后角色分工讓學生分別扮演主人公夏洛克寫狀，鮑西婭為安東尼奧寫答辯狀，隨后在課上展開模擬法庭進行辯論，讓“法官”主持法庭辯論和審判活動，并最后寫判決書在“法庭”進行宣判。通過組織學生開展活動，有效地增進學生對課文的理解，以及對戲劇特點的認識，同時也讓學生學習法律文書知識，學習法庭辯論技巧等，在充分研究教材內容的基礎上，有效地利用課文內容向學生傳授法律知識，并利用語文課堂，及時拓展第二課堂活動。這樣既自然直接，又快捷有效地開展活動，能更好地拓展學生的法律知識、和法律思維。

二、以自主學習為主，嘗試多種途徑進行教學

學生要想學會知識，必須要親自參與課堂教學活動，只有這樣學生學過的知識才會被牢牢地掌握在心中，記憶才會深刻。學生在課堂上主動地對課堂知識質疑、提問，才能說明學生已經被知識所吸引，已經主動地開始分析問題，理解問題和總結問題。教師和學生之間要進行多種多樣的互動形式，學生與學生之間也要開展豐富多彩的活動，以此來促進課堂教學的順利進行。在講解《最大的“書”》這一課時，我首先提問學生：“同學們，據我觀察我們班有很多同學喜歡看書，能說說你平時喜歡看什么書嗎？”學生紛紛舉手回答。這時我說道：“讀書能讓我們獲得知識，也能從中得到快樂，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個好習慣。那么世界上最大的書是什么呢？”這時學生的主動性被充分調動起來，我便開始這一節的講課。首先讓學生分成小組形式進行討論教師列舉的問題，從課文中找到答案，然后以小組為單位進行總結、回答。然后評比出回答正確的小組進行表揚和鼓勵。在學生討論過程中，教師要善于引導。教師在講解知識同時，不僅是教者，也是學者，注意傾聽學生的發言，及時地給了講解，更正，說明。小組之間還可以互相質疑，互相學習，組與組之間不僅是競爭還可以是學習的模式。互相提出自己的想法和觀點，以及解決方案，以求共同進步。這種互動性的學習方式為學生的主動創新思維的培養提供了堅實的基礎。

三、利用現代教育技術，讓初中語文課堂活起來

我在語文教學中能轉變觀念，強化應用現代教育技術的意識認真學習多媒體技術，自覺采用幻燈、投影儀、VCD、CIA課件、鵬博士、維美學堂等教學設備和軟件進行輔助教學，不斷實踐。

上課前，認真備好課，將每堂課要檢查的注音釋詞或要討論的問題等到先用膠片打印出來，再修飾一番，有的還涂上一顏色。上課講到這些內容時，就用投影儀投射出來，一是節省了上課很多板書時間，無形中擴大了一堂課的教學時間;二是因為是打印在膠片上而不是手寫，投射出來后，效果極佳，規范端正、整齊清楚，學生就像在看印刷教材一樣，很受歡迎。學校領導和老師聽了我的課后，都盛贊將教學主要內容打印上這種做法，認為投影效果遠超過在膠片上寫，值得推廣。中學生的注意力極易不集中上課時一味地講，難于將學生吸引住。我抓住學生對VCD 光盤表功出極大興趣這種情況，在教學時，講解完一個內容后，就放與這個內容相關或相同的VCD光盤給學生看，加深學生對這個問題的認識，讓學生更好地理解它。如上《荷塘月色》時學習完文中蘊藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD 光盤，在聲、形、色為一體的畫面中更好地理解它的復雜的思想感情。當然，播放VCD 光盤時我特別注意時間的控制再修飾一番，有的還涂上一顏色。上課講到這些內容時，就用投影儀投射出來，一是節省了上課很多板書時間，無形中擴大了一堂課的教學時間;二是因為是打印在膠片上而不是手寫，投射出來后，效果極佳，規范端正、整齊清楚，學生就像在看印刷教材一樣，很受歡迎。

四、總結

讀書破萬卷，下筆如有神。人類通過閱讀來豐富自己的閱歷，豐富自己對人生的感悟，因此閱讀對人類而言尤其重要。在初中語文閱讀教學中，老師要想辦法突出學生的主體地位，提高學生對課堂的參與度，以此來提高閱讀教學的質量，在初中閱讀教學老師就可以培養學生對閱讀課外書的興趣，增加閱歷，豐富知識，為學習語文閱讀課堂打下扎實的基礎。