閱讀：雕塑生命在場的教育心像

張國民

詩意棲居，離不開卓越心像的雕塑。心像定位的高低來源于人生境界的開拓，作為教師，應以卓越教師的心像為目標，才能產生不竭的動力。而閱讀，正是通往卓越的必由之路。能夠潛下心閱讀的教師一定精神美好。他們的人格精神光芒四射，才能照亮自己，也照亮兒童。

閱讀雕塑卓越的教育心像。這句話有兩層意思。其一，閱讀是雕塑卓越心像的路徑。閱讀可以開闊視野，讓人志向高遠。作為教育者，首先要成為一個“讀書人”。教師的專業成長離不開大量的閱讀。閱讀卓越教師的著作，是一個與專家對話的過程，久而久之，卓越教師的智慧與思想便會“隨風潛入夜”，產生“蓬生麻中，不扶自直”的教化效果，自然而然也會擁有卓越教師的境界。其二，卓越的心像離不開卓越的閱讀品質。當下不少教師的閱讀之風浮躁、浮夸，只讀教材教參，或是用閱讀裝點門面。卓越的閱讀品質來源于對書籍的敬畏之心，將閱讀作為對心靈的洗滌。除了專業的教學類期刊，教師還應廣泛涉獵教育類、文學類書籍，甚至還需要讀一讀哲學類書籍，豐富自己的知識面。自覺遠離低俗、淺薄的書籍，用卓越的閱讀品質將自己帶向思想的遠方。

閱讀促進寫作的生命在場。朱永新教授指導教師寫作時說：“看似同樣的生命場景，卻有著不一樣的風景。關鍵是有沒有發現新的風景的眼睛?！遍喿x可以促進教師的創新精神和創作意識，在場的教育生活則是創作靈感的源泉。教師的寫作是專業的，因為我們記錄的是自己的教育實踐，書寫的是自己的教育史。只有不斷閱讀和思考，教師才能寫出有價值的內容。教師的寫作也可以是“有感而發”，從教育實踐中的小問題出發，不需要那么高深，更不能貪大求全。正如肖川教授所說：“拿起你手中的筆吧，有意識地去創作，把你的感動、你的困惑、你成功的探索、你的希望與夢想變成文字，寫成文章。你會發現你的氣質、情懷，你的內心世界，變得純潔澄明，變得細膩豐富?！苯處煹膶I寫作，就是書寫自己在教育生活中的生命在場、自我成長、意義呈現，并對其進行觀照與省察。

每個人的生命都不能重來，但生命可以不斷超越。通過閱讀與寫作，讓生命更有亮度，為專業發展插上騰飛的雙翼，從而走向卓越、走向成功。

（作者系江蘇省南京市瑯琊路小學分校天潤城小學校長）