小孩兒左程宇

朱廷梅

提到“小左同學”（他媽媽就是這么叫他的），我的腦海中就有這樣幾個畫面：

“小左同學”三年級時，我在課上讓學生們讀麥兜的經典語言。

“小左同學”的眼睛里泛著純真好奇的光，笑得滿臉開了花，還舉手要讀。

我知道：小小的他是能感受到麥兜語言的趣味的。

一次下課后，“小左同學”捏著講義，走到我面前，低聲地說：“老師，講義給我帶回家可以嗎？”

我問：“為什么？”

他說：“我想帶回家再看看。”

我看著他。他低下頭看手中的講義。

這孩子，這么好學。我不忍心回絕他，拍拍他說：“好吧。”

他說聲“謝謝”，便快速地把講義放進書包。

從此，他就經常和我要講義。

一天，他的外婆告訴我，“小左同學”一節課都不愿意落下，少上一節都要補。外婆還說，“小左同學”告訴她，朱老師對他好，講義就給他一個人（其實，還有幾個孩子也悄悄地和我要）。

我明白了：教師對學生的一點點好，學生都能感知得到。孩子們是懂得人情深淺的。

他站起來，弓著腰，甕聲讀著放在課桌上的講義內容。

我說：“你站直了讀。”

他直了直身子，又彎下去。個子高了，他直著時看不清桌上的講義。

我說：“你把講義拿起來就看清了。”

他拿起來，終于直起來。但還是不舒展。

噢，孩子真的長大了，他也許是羞澀——男孩子的羞澀。

后來我發現他和周圍的幾個小伙伴談論“科比的鞋子”之類的事情的時候，嘴角微微揚起，目光飄向遠方。這是少年的模樣啊！我感受到他們的心中有自己的詩與遠方。

我還從他的作文中看到了更多的畫面：坐在窗前，彈著悠揚的鋼琴曲（他差不多從六歲開始彈鋼琴，一直堅持著）；在操場上，奮力地一圈圈跑著（他不斷超越自我，參加跑步比賽）；他克服很多困難，和小伙伴們一起研究機器人，參加機器人比賽；他看外婆給他裝訂講義，眼睛里滿是感激和愛……

我在想，我們做教師的，幾乎天天和孩子們在一起。我們都說教育教學要以孩子為中心，那孩子的一言一行，我們看見了嗎？我們看懂了嗎？如果我們帶著愛，用欣賞的目光去看孩子，努力看懂孩子，孩子在我們的眼里是不是更可愛了？我們是不是也會感受到更多的美好？

（作者系江蘇省南京市鼓樓區教師發展中心原小學語文教研員）