高中英語素質教育與良好學習習慣的培養

馬艷萍

（臨夏州廣河縣廣河中學 甘肅 臨夏 731300）

引言

在當今社會，英語已經成為了一門必修的語言。高中階段是培養學生英語素質和良好學習習慣的重要時期。對于學生而言，掌握好英語不僅是未來就業的必備技能，也是拓寬視野、增長知識的重要途徑。因此，高中英語素質教育和良好學習習慣的培養顯得尤為重要。基于此，本文將從重要性和培養策略兩個方面探討高中英語素質教育與良好學習習慣的培養。

1.高中英語素質教育與學習習慣培養現狀

目前，高中英語素質教育和學習習慣培養面臨著一些挑戰和問題。在英語素質教育方面，教學方法偏重于傳授語法知識和應試技巧，而忽視了學生實際語言運用能力和跨文化交際能力的培養。學生在學習過程中缺乏真實的語言環境和體驗，難以有效運用英語進行實際交流。他們更注重短期記憶和機械應用，而缺乏對英語實際運用和理解能力的培養。英語素質教育應注重培養學生的語言綜合運用能力和跨文化交際能力，提供更多真實的語言環境和實踐機會，激發學生的學習興趣和動力。同時，學生的學習習慣亟待提升。許多高中生存在拖延學習、依賴性強、效率低下等問題。他們習慣依賴老師和家長的指導，缺乏自主學習的能力。缺乏明確的學習目標和良好的時間管理策略，導致學習效果不佳。他們常常將學習任務拖延到最后一刻，造成學習壓力增加，喪失了學習的主動性和積極性。這些問題的存在嚴重影響了學生的英語學習和個人發展，需要采取措施來改善現狀。

2.高中英語素質教育與良好學習習慣培養的重要意義

高中英語素質教育與良好學習習慣的培養是當前教育改革的重要內容之一，其重要性不言而喻。在當今全球化、信息化的時代，英語已經成為全球通用的語言之一，不僅是國際交流、商務往來、旅游出行的重要工具，也是學術研究、文化傳承、人際交往的必備技能。因此，高中英語素質教育與良好學習習慣的培養對于學生的未來發展和社會需求具有重要意義。首先，高中英語素質教育與良好學習習慣的培養有助于提高學生的國際競爭力。隨著全球化的不斷深入，英語已經成為了國際交流和合作的共同語言。在未來的職業生涯中，英語能力的高低將直接影響到學生的職業發展和競爭力。因此，通過高中英語素質教育與良好學習習慣的培養，學生可以更好地掌握英語語言知識和技能，提高英語交流能力和應對國際競爭的能力，從而更好地適應未來的職業發展和國際化競爭。其次，高中英語素質教育與良好學習習慣的培養有助于提高學生的跨文化交流能力。英語作為一門全球通用的語言，涉及到多種文化的交流和融合。通過學習英語，學生可以了解和體驗不同文化的思維方式、價值觀和習慣，進而增強跨文化交流和溝通的能力，從而更好地適應全球化的社會和多元文化的環境。此外，高中英語素質教育與良好學習習慣的培養還有助于提高學生的綜合素質。英語作為一門語言學科，不僅需要學生掌握基本的語言知識和技能，還需要學生具備較高的綜合素質，如閱讀能力、寫作能力、思維能力、創新能力等。通過高中英語素質教育與良好學習習慣的培養，學生可以更好地提高自己的綜合素質，從而更好地適應未來的學習和工作需求。最后，高中英語素質教育與良好學習習慣的培養還有助于提高學生的綜合素質。英語作為一門語言學科，不僅需要學生掌握基本的語言知識和技能，還需要學生具備較高的綜合素質，如閱讀能力、寫作能力、思維能力、創新能力等。通過高中英語素質教育與良好學習習慣的培養，學生可以更好地提高自己的綜合素質，從而更好地適應未來的學習和工作需求。總之，高中英語素質教育與良好學習習慣的培養對于學生的未來發展和社會需求至關重要。只有通過全面、科學、有效的教育方式和方法，培養學生良好的英語學習習慣和綜合素質，才能更好地適應未來的發展和社會需求，為自己的未來奠定堅實的基礎。

3.高中英語素質教育與良好學習習慣的培養策略

3.1 建立科學的學習計劃

制定科學的學習計劃是英語學習的關鍵之一，作為英語教師，我們應該幫助學生建立適合自己的學習計劃，提高學生的學習效率和成績。首先，了解學生的英語基礎和學習需求。不同的學生英語基礎和學習需求不同，因此,制定的學習計劃也應該因人而異。對于英語基礎較差的學生，應該先從基礎入手，逐步提高英語聽、說、讀、寫的能力，而對于英語基礎較好的學生，則可以在基礎上進一步提高閱讀、寫作和口語表達能力。同時，了解學生的學習需求也很重要，可以根據學生的興趣和職業規劃等方面，安排相關的學習內容和活動，提高學生的學習興趣和動力。其次，制定具體、可行的學習計劃。學習計劃要具體、可行，不能過于宏大和空洞，否則容易讓學生感到無從下手。英語教師可以根據教學大綱和教材內容，制定相應的學習計劃和目標，明確每個學期或每個階段的學習進度和任務[1]。同時，可以根據學生的實際情況和學習習慣，合理安排每天的學習任務和時間，讓學生感到計劃可行，并且能夠堅持執行。第三，注重學生的自主學習和反思。學生是學習的主體，自主學習和反思能夠提高學生的學習主動性和思考能力。因此，英語教師可以通過鼓勵學生參加英語角、閱讀英語書籍、寫英語日記等活動，激發學生學習英語的興趣，同時在學習過程中及時引導和指導學生，幫助他們解決學習中的問題和困惑，并及時反思學習過程和成果，發現和總結自己的學習方法和策略。最后，利用現代技術手段提高學習效率。在當今數字化時代，利用現代技術手段來提高學習效率是非常重要的。英語教師可以引導學生使用在線學習平臺、電子詞典、語音聽力軟件等工具，幫助學生更好地掌握英語語言知識和技能。在線學習平臺可以為學生提供豐富的學習資源，包括英語文章、視頻、音頻、在線課程等，幫助學生在不同領域進行深度學習和拓展。電子詞典可以讓學生更快速、準確地查找單詞的意思和用法，進而提高閱讀和寫作能力。語音聽力軟件則可以幫助學生提高聽力水平，加強對英語語音的理解和掌握。總之，利用現代技術手段來提高英語學習效率，不僅可以幫助學生更好地掌握英語語言知識和技能，還可以加強學習的互動性和趣味性，激發學生學習的興趣和動力。因此，英語教師應該積極探索和應用現代技術手段，為學生提供更加優質的英語學習體驗。

3.2 積極參與英語活動

英語是一門實踐性很強的語言，想要提高英語水平，只靠坐在教室里聽教師講課是遠遠不夠的。因此，學生應該積極參與各種英語活動來鍛煉自己的口語、聽力、閱讀和寫作能力。英語角是一個非常好的英語交流平臺，學生可以在英語角與其他學生交流，練習口語和聽力。在英語角里，學生可以用英語與其他人交流，分享自己的英語學習心得，學習其他人的語言表達方式，增強英語學習的互動性。此外，參加英語演講比賽也是一個很好的提高口語能力的方式。學生可以選擇一個自己感興趣的話題，進行深入研究和準備，然后在比賽中展示自己的口才和表達能力。通過參加演講比賽，學生可以鍛煉自己的演講能力，提高自信心，同時也可以獲得與其他優秀學生交流的機會。加入英語俱樂部也是一個非常好的提高英語水平的方式。在英語俱樂部里，學生可以參與各種英語活動，如詞匯競賽、口語對話、閱讀討論等。這些活動可以幫助學生加強對英語的理解和掌握，同時也可以提高學生的英語交流能力和自信心。通過加入英語俱樂部，學生可以結識更多志同道合的英語學習者，一起分享學習經驗和成果。此外，參加英語文化節、外語節等活動，不僅可以了解英語國家的文化和風俗習慣，還可以提高英語綜合素養[2]。學生可以通過這些活動了解不同國家的文化差異，拓寬視野，增強自己的跨文化交流能力。通過了解不同國家的文化，學生也可以更好地理解和掌握英語語言和文化背景，提高英語的應用能力。總之，參與英語活動是學生提高英語水平的重要途徑之一。在英語學習中，學生不僅要注重理論知識的學習，還要注重實踐能力的提高。通過積極參與各種英語活動，學生可以鍛煉自己的英語能力，提高自己的綜合素質，為未來的英語學習和職業發展打下良好基礎。同時，參與英語活動也能夠增強學生的自信心和交際能力，為他們的人際關系、社交能力以及未來職業發展等方面提供幫助。

例如，教師可以開展一場英語演講比賽，比賽要求學生準備一篇英語演講稿并在舞臺上表演。在準備演講稿的過程中，學生們需要閱讀相關資料、查閱詞典、練習口語等等。這樣的準備過程不僅有利于學生的英語閱讀和口語能力的提升，還能提高他們的自信心和表達能力。在比賽現場，學生們需要在舞臺上展示自己的英語口語水平，這對于學生來說是一次非常珍貴的練習機會。在這個過程中，學生需要面對舞臺上的觀眾，他們需要掌握自己的情緒和表現力，這樣才能讓觀眾聽得清楚、聽得明白、聽得感受到。此外，學生還可以通過觀摩其他同學的演講，學習他們的表達方式、口音、節奏等等，這些都是提高英語口語能力的重要因素。在比賽后，學生們還可以與評委教師和其他選手交流，了解自己的不足之處，并為以后的學習制定更好的計劃。通過參加英語演講比賽，學生不僅可以提高自己的英語口語能力，還能培養自己的自信心和表達能力，這對于學生的未來學習和職業發展都將有很大的幫助。

3.3 多維度的英語閱讀

英語閱讀是提高英語能力和培養良好學習習慣的重要途徑之一。通過閱讀，學生可以擴大詞匯量、加強語法掌握、提高閱讀速度和理解能力。然而，閱讀并不是簡單的看懂文章，更要注重多維度的閱讀，以達到更好的提高英語能力的效果。首先，多樣化的閱讀材料是多維度英語閱讀的基礎。學生可以通過讀英語原版書籍、英語報紙、英語雜志、英語網站等不同類型的材料，以及不同主題、難度和風格的文章，來擴展自己的閱讀范圍。例如，科技類文章可以提高學生的科技英語閱讀能力，文化類文章可以讓學生更好地了解英語國家的文化，小說可以提高學生的語感，而閱讀經濟類文章則可以幫助學生了解國際經濟狀況和商業英語。其次，針對不同類型的閱讀材料，學生可以采用不同的閱讀方法。對于小說類材料，學生可以嘗試采用整體閱讀，即全篇閱讀，以獲取故事情節和情感內涵。而對于科技類、經濟類等材料，則需要進行細讀和精讀，以獲取更多的專業知識和信息。另外，學生還可以通過閱讀理解題等練習，鞏固自己的閱讀能力和技巧。最后，學生可以嘗試將閱讀與聽力、口語、寫作等其他英語技能相結合。例如，學生可以通過朗讀、聽力練習、口語演講等方式來鞏固所學的閱讀內容，并且嘗試將所學的知識點應用到自己的寫作中。綜上所述，多維度的英語閱讀可以幫助學生更全面地提高自己的英語能力。學生可以通過選擇不同類型、主題、難度和風格的閱讀材料，采用不同的閱讀方法，積極記錄筆記，并且將閱讀與實際生活結合，從而達到更好的閱讀效果。英語教師可以根據學生的英語水平和興趣愛好，設計多樣化的閱讀任務和活動，鼓勵學生多讀英語原版書籍、英語報紙和英語雜志等，并在閱讀過程中引導學生注重細節和語感的培養。此外，學生還可以利用現代技術手段，如在線英語閱讀平臺、電子書籍、閱讀應用等，幫助自己更好地進行英語閱讀。只有通過不斷的閱讀積累和實踐，才能真正提高自己的英語水平，更好地掌握英語語言[3]。

例如，學生可以選擇一本自己感興趣的英文小說，并在閱讀過程中使用筆記本或者閱讀軟件來記錄生詞和重點句子，同時還可以自己編寫閱讀筆記，總結故事情節和角色關系，分析作者的寫作手法和語言表達，這樣可以幫助學生更好地理解和掌握小說的內容和語言特點，提高閱讀能力和語感。此外，學生還可以參加閱讀俱樂部或者英語閱讀討論小組，與其他英語學習者分享自己的閱讀經驗和理解，相互交流和學習，進一步提高自己的英語能力。

3.4 合理利用教學資源

合理利用各種教學資源是提高英語能力的重要途徑。現代化的教學資源為學生提供了更多元化的英語學習方式。在利用教學資源的過程中，學生可以借助一些工具來提高自己的英語學習效率和成果。學生可以利用英語語音實驗室來提高自己的英語發音和聽力能力。在語音實驗室中，學生可以進行口語練習和聽力訓練，聽取和模仿標準的英語發音和語調。此外，學生還可以使用錄音設備來記錄自己的語音練習，以便及時查看和糾正發音錯誤。學生還可以使用電子詞典等工具來擴大自己的英語詞匯量。電子詞典不僅可以提供單詞的中英文翻譯，還可以提供例句、發音等信息，幫助學生更好地掌握單詞的用法和意義。此外，學生也可以使用在線翻譯工具和語音輸入法來幫助自己更好地理解和使用英語。再次，學生可以利用網絡學習平臺來獲取更多英語學習資源。網絡學習平臺提供了各種英語學習課程、閱讀材料、練習題目等，學生可以根據自己的需求和水平選擇相應的課程和材料進行學習。此外，網絡學習平臺還提供了在線交流和討論的功能，學生可以與其他英語學習者進行交流，分享學習心得和經驗，提高自己的英語溝通能力。最后，學生可以參加線上英語課程、聽力訓練課程等來提高自己的英語能力。線上英語課程提供了更加靈活的學習方式，學生可以根據自己的時間和需求進行學習。聽力訓練課程則幫助學生更好地提高聽力能力，幫助學生更好地聽懂英語原版材料和英語演講。

例如，學生可以利用網絡學習平臺進行在線學習，例如：中國大學MOOC、Coursera、edX 等平臺都提供了大量的英語課程。學生可以選擇自己感興趣的主題進行學習，例如：英語語法、寫作技巧、商務英語等，同時還可以根據自己的英語水平選擇不同難度的課程。在學習過程中，學生可以通過觀看視頻課程、完成作業、參加討論等方式來提高自己的英語能力，同時還能夠獲得證書和學習成果證明，提升自己的學術和職業競爭力。

結束語

綜上所述，提高英語能力需要學生在學習中注重實踐和多維度的綜合能力培養。通過制定科學的學習計劃、積極參與英語活動、多維度的英語閱讀以及合理利用各種教學資源，學生可以更好地提高自己的英語水平。同時，英語教師也應該注重不斷更新教學方法，為學生提供更多樣化、高質量的英語學習體驗。讓我們共同努力，提高英語能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。