初中英語(yǔ)寫(xiě)作的有效教學(xué)對(duì)策

李 欣

（天水市秦州區(qū)天水石馬坪中學(xué) 甘肅 天水 741000）

引言

寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)和重要的能力之一，也是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，它不僅是英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的重要組成部分，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段。然而，當(dāng)前初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在諸多問(wèn)題，如學(xué)生的寫(xiě)作能力不足、教學(xué)方法單一、評(píng)價(jià)方式單一等，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作水平提高不明顯。因此，本文將從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、提高寫(xiě)作能力策略和教學(xué)方法的選擇等方面探討初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效對(duì)策，并提出教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則，以期為教師提供參考和借鑒。

1.初中英語(yǔ)寫(xiě)作的現(xiàn)狀

1.1 寫(xiě)作能力不足的原因分析

英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，但是在中國(guó)，初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力普遍較弱，存在以下幾個(gè)原因：

（1）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣不高

由于英語(yǔ)寫(xiě)作需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和訓(xùn)練，而學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致他們不愿意在英語(yǔ)寫(xiě)作上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力。

（2）語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱

英語(yǔ)寫(xiě)作需要扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，包括詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力等。但是，由于初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在一定程度的“應(yīng)試教育”傾向，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)的掌握不夠扎實(shí)，這也是影響學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要原因之一。

（3）缺乏寫(xiě)作實(shí)踐機(jī)會(huì)

英語(yǔ)寫(xiě)作需要大量的實(shí)踐，但是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作練習(xí)往往是作為課堂的一個(gè)輔助內(nèi)容存在，很難得到充分的重視和實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，寫(xiě)作實(shí)踐也需要教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和糾正，但是教師的指導(dǎo)時(shí)間和精力有限，很難為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)。

1.2 寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊

在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師們往往只關(guān)注學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)和應(yīng)試技巧，忽略了真正的寫(xiě)作能力訓(xùn)練。因此，教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏多樣化的語(yǔ)篇素材和寫(xiě)作主題，難以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和積極性。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段也已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。傳統(tǒng)的語(yǔ)法注重的是語(yǔ)言形式的正確性，忽視了語(yǔ)境、語(yǔ)用等因素對(duì)寫(xiě)作的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的理解和應(yīng)用水平較低。

（2）教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與度不高

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往是教與學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生的角色往往被動(dòng)。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探究性無(wú)法得到充分的發(fā)揮，從而影響了學(xué)生的寫(xiě)作能力的提升。因此，如何提高學(xué)生的參與度，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，是當(dāng)前教學(xué)中需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

（3）缺乏有效的寫(xiě)作評(píng)估和反饋機(jī)制

英語(yǔ)寫(xiě)作是一種涉及語(yǔ)言、思維和文化等多種綜合能力的學(xué)科，評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。但在現(xiàn)行的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制不夠完善，無(wú)法為學(xué)生提供及時(shí)準(zhǔn)確的指導(dǎo)，影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。同時(shí)，評(píng)價(jià)機(jī)制也存在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、評(píng)價(jià)方式單一等問(wèn)題，難以準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效對(duì)策

2.1 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的方法

初中生往往對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，因此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。教師可以采用以下方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：

（1）創(chuàng)設(shè)情境。教師可以給學(xué)生提供一些具體、真實(shí)的情境，引導(dǎo)他們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

例如，在教授“描述事物”的寫(xiě)作技巧時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂上觀察周圍的環(huán)境，然后讓他們寫(xiě)出對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，并且也能提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

（2）引導(dǎo)閱讀。閱讀可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野、增加詞匯量和理解力，從而提高寫(xiě)作能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有趣的英語(yǔ)文章，例如兒童文學(xué)、科普讀物、英文歌曲歌詞等，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)的魅力和應(yīng)用。

例如，教師可以選取一首英文歌曲，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后再幫助他們理解歌曲的意思和表達(dá)方式。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，并且也能提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。

2.2 提高學(xué)生寫(xiě)作能力的策略

初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該注重提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。以下是一些有效的提高學(xué)生寫(xiě)作能力的策略：

（1）模仿式教學(xué)

模仿式教學(xué)是指讓學(xué)生通過(guò)模仿范文來(lái)提高寫(xiě)作能力的教學(xué)方法。教師可以選取一些優(yōu)秀的英語(yǔ)作文范文，讓學(xué)生分析范文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和表達(dá)方式，并通過(guò)模仿練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

例如，在教學(xué)“敘事寫(xiě)作”時(shí)，教師可以讓學(xué)生閱讀一篇英文小故事，然后讓學(xué)生模仿這篇小故事，寫(xiě)一篇自己的小故事。這樣，學(xué)生就能通過(guò)模仿優(yōu)秀的范文，逐漸提高自己的寫(xiě)作能力。

（2）語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造

語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的重要因素之一。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，必須營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生能夠接觸到優(yōu)秀的英語(yǔ)寫(xiě)作作品，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可以通過(guò)以下方法營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境：

首先，建立學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作閱讀庫(kù)，讓學(xué)生能夠閱讀到豐富多樣的英語(yǔ)寫(xiě)作作品。教師可以推薦一些好的英語(yǔ)寫(xiě)作作品給學(xué)生，或者給學(xué)生讓他們自己選擇自己喜歡的英語(yǔ)寫(xiě)作作品，并要求他們寫(xiě)讀后感或者心得體會(huì)。

其次，給學(xué)生提供良好的寫(xiě)作環(huán)境，讓他們能夠在良好的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。教師可以組織寫(xiě)作比賽、寫(xiě)作講座等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高他們的寫(xiě)作水平。此外，教師還可以建立英語(yǔ)寫(xiě)作交流平臺(tái)，讓學(xué)生能夠相互交流和分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

最后，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、教育軟件等工具，為學(xué)生提供多種多樣的英語(yǔ)寫(xiě)作資源，包括英語(yǔ)寫(xiě)作課件、視頻、練習(xí)題等，讓學(xué)生能夠在課堂內(nèi)外都能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

例如，在英語(yǔ)寫(xiě)作課程中，教師利用語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師首先讓學(xué)生自己選擇一篇英語(yǔ)寫(xiě)作作品，然后在課堂上進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生能夠感受到優(yōu)秀的英語(yǔ)寫(xiě)作作品的魅力。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生能夠相互交流自己的閱讀體會(huì)和心得體會(huì)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。最后，教師還利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為學(xué)生提供了大量的英語(yǔ)寫(xiě)作資源，讓學(xué)生能夠在課堂內(nèi)外都能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，教師成功地營(yíng)造了一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（3）教師評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

教師在教學(xué)中的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高具有非常重要的作用。教師可以采用以下幾種方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)：

首先，教師可以采用逐步式評(píng)價(jià)，即逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，先評(píng)價(jià)學(xué)生的基本功和思路，再逐步引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作技巧，最終進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式可以避免過(guò)于片面和武斷，同時(shí)也可以更好地促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高。

其次，教師可以采用針對(duì)性評(píng)價(jià)，即針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)和需要進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法、用詞、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)寫(xiě)作技巧。

最后，教師可以采用多種指導(dǎo)方式，如單獨(dú)指導(dǎo)、小組指導(dǎo)、班級(jí)指導(dǎo)等。通過(guò)不同的指導(dǎo)方式，教師可以更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，同時(shí)也可以更好地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.3 多樣化的評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要是對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重作品的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，而忽略了學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程和思考能力。因此，為了更全面地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，需要采用多樣化的評(píng)價(jià)方式。

一種可行的評(píng)價(jià)方式是針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作流程進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以觀察學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的表現(xiàn)，例如：學(xué)生的寫(xiě)作計(jì)劃、時(shí)間分配、材料搜集等等。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，也能夠促進(jìn)學(xué)生更有目的地、更高效地完成英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)。

另外，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思路進(jìn)行評(píng)價(jià)也是一種有效的方法。學(xué)生在寫(xiě)作前需要對(duì)話題進(jìn)行深入思考，理清思路，明確觀點(diǎn)。教師可以針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思路給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的邏輯思考能力和表達(dá)能力。

此外，教師還可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文化意識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。英語(yǔ)寫(xiě)作中，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性都非常重要。教師可以針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師也可以關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈幕尘昂臀幕ＷR(shí)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)英語(yǔ)中的文化含義。

3.初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)施路徑

3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則

在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則應(yīng)該圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，同時(shí)也應(yīng)該注重課程的系統(tǒng)性和連貫性。

具體來(lái)說(shuō)，可以遵循以下原則：

（1）圍繞學(xué)生的需求和興趣。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的教材和話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作熱情。

（2）注重學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)差異，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。

（3）提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的寫(xiě)作技能和能力，注重細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作過(guò)程和成果，不斷提高寫(xiě)作水平。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能、語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。具體而言，可以按照以下幾個(gè)方面進(jìn)行內(nèi)容的構(gòu)建：

（1）寫(xiě)作技能的系統(tǒng)教授：寫(xiě)作技能的系統(tǒng)教授可以分為多個(gè)方面，如寫(xiě)作步驟、寫(xiě)作格式、文體特點(diǎn)、語(yǔ)言運(yùn)用等。在寫(xiě)作步驟方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)作的基本步驟，如選題、構(gòu)思、寫(xiě)作、修改和潤(rùn)色等。在寫(xiě)作格式方面，教師可以教授學(xué)生不同文體的寫(xiě)作格式，如書(shū)信、日記、便條、議論文等。在文體特點(diǎn)方面，教師可以讓學(xué)生了解不同文體的特點(diǎn)和用途，如敘事文、描寫(xiě)文、說(shuō)明文、議論文等。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，教師可以講解常用的表達(dá)方式，如修辭、比喻、擬人等，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度和流暢度。

（2）寫(xiě)作訓(xùn)練的實(shí)踐操作：除了教授寫(xiě)作技能，還需要讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作技能的實(shí)際運(yùn)用能力。教師可以給學(xué)生提供一些寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的介紹自己的家鄉(xiāng)、寫(xiě)一篇針對(duì)某個(gè)話題的議論文等，并要求學(xué)生按照寫(xiě)作步驟進(jìn)行寫(xiě)作和修改。此外，教師還可以讓學(xué)生相互修改和潤(rùn)色，從而幫助學(xué)生更好地了解寫(xiě)作技能的運(yùn)用。

（3）語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)踐訓(xùn)練：語(yǔ)言表達(dá)能力是英語(yǔ)寫(xiě)作的關(guān)鍵，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用的表達(dá)方式，并通過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行交流和討論。此外，教師還可以讓學(xué)生參與寫(xiě)作比賽或分享會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和演講能力。

3.3 教學(xué)方法的選擇

初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，綜合使用多種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。以下是一些常用的教學(xué)方法：

講授法：講授法是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中最常用的方法，教師可以通過(guò)課堂講授和多媒體輔助手段等方式傳授知識(shí)和技能，幫助學(xué)生了解寫(xiě)作步驟、文體特點(diǎn)、語(yǔ)言運(yùn)用等方面的知識(shí)。

互動(dòng)式教學(xué)法：互動(dòng)式教學(xué)法是一種讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法，可以采用小組討論、案例分析、角色扮演等方式促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生可以不斷調(diào)整自己的觀點(diǎn)和思路，從而提高寫(xiě)作能力。

實(shí)踐式教學(xué)法：實(shí)踐式教學(xué)法是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高寫(xiě)作能力的方法，可以采用寫(xiě)作任務(wù)、寫(xiě)作競(jìng)賽等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與寫(xiě)作實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以不斷地實(shí)踐和反思，逐步提高寫(xiě)作水平。

合作式教學(xué)法：合作式教學(xué)法是讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高寫(xiě)作能力的方法，可以采用小組合作寫(xiě)作、互相評(píng)改等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而共同提高寫(xiě)作能力。

游戲化教學(xué)法：游戲化教學(xué)法是將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成游戲形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，可以采用課堂競(jìng)賽、寫(xiě)作游戲等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和積極性。

以上教學(xué)方法可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行靈活組合和運(yùn)用，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)議論文時(shí)，可以采用互動(dòng)式教學(xué)法和實(shí)踐式教學(xué)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論互相交流，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)提高寫(xiě)作能力；在教學(xué)寫(xiě)作技巧時(shí)，可以采用講授法和游戲化教學(xué)法，通過(guò)課堂講解和游戲形式的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的技能水平。

結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)需要通過(guò)多種有效的對(duì)策來(lái)提高教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、提高寫(xiě)作能力策略和教學(xué)方法的選擇等方面的對(duì)策，都需要教師有創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則也需要教師在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，以期提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量和效果，使學(xué)生真正掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技能，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。