新時代黨的創(chuàng)新理論在高校普及路徑探索

文/許昌學(xué)院 王艷菲

黨的創(chuàng)新理論普及是新時代宣傳思想工作的新要求，是人民堅定理想信念，形成共識，凝聚力量的重要保證。黨的創(chuàng)新理論在高校的普及可以更好地堅定大學(xué)生的理想信念，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)大學(xué)生在學(xué)校的教育引導(dǎo)下成長成才。積極傳播黨的創(chuàng)新理論，是每一個黨員干部、每一位教師的政治責(zé)任，也是新時代賦予教師的神圣使命，怎樣將黨的創(chuàng)新理論在青年學(xué)生中進(jìn)行有效傳播進(jìn)而達(dá)到深入實(shí)踐、深入人心的效果，是每一位高校教師應(yīng)該思考的問題。如何創(chuàng)新傳播載體、發(fā)揮高校特有的優(yōu)勢，用黨的創(chuàng)新理論武裝師生的頭腦是高校面臨的新問題、新任務(wù)[1]。

一、黨的創(chuàng)新理論在高校普及現(xiàn)狀

隨著黨的理論創(chuàng)新的不斷前進(jìn)，思想政治理論宣傳也應(yīng)不斷深入。只有黨的創(chuàng)新理論被大家熟知、理解、認(rèn)可，黨的創(chuàng)新理論才能夠更好地發(fā)揮作用，真正做到服務(wù)大眾，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。科學(xué)技術(shù)的不斷增強(qiáng)給傳統(tǒng)媒體的宣傳模式帶來了巨大的沖擊，在全媒體時代，不能用好新媒體就意味著淘汰。黨的創(chuàng)新理論的普及在新媒體的發(fā)展帶動下即面臨著良好的機(jī)遇，同時，也應(yīng)對著巨大的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)：“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識的新空間。”新時期互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展雖然為黨的創(chuàng)新理論普及提供了更加便利的環(huán)境，但是青年學(xué)生在通過新媒體閱讀時更多是以獲取信息為目的的，這種閱讀模式通常是碎片化的[2]。因此，對于一些理論性較強(qiáng)的文章，往往還是以理論刊物、報紙、圖書等為重點(diǎn)載體。然而，高校的青年學(xué)生思維往往比較開闊，更樂于接受新鮮事物，主動閱讀理論性刊物、報紙、圖書的則相對較少。而一些以西方勢力為首的國家無孔不入，不惜深入網(wǎng)絡(luò)各個角落進(jìn)行滲透，西方的娛樂文化、消費(fèi)觀念等通過不同的傳播形式正在對青年大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生一定的影響。

高校作為人才的聚集地，應(yīng)充分根據(jù)大學(xué)生的鮮明特點(diǎn)開展黨的創(chuàng)新理論普及工作，不斷深化大學(xué)生思想政治教育工作的強(qiáng)度和深度。高校在開展思想政治理論課時要充分發(fā)揮思政課對黨的創(chuàng)新理論普及的重要作用，切實(shí)做到將黨的創(chuàng)新理論成果充實(shí)到大學(xué)生的頭腦中。然而，由于受多方因素的影響，并且授課形式有限，致使部分大學(xué)生對思政課不夠重視，甚至出現(xiàn)上課玩手機(jī)、睡覺、曠課等情況，從而無法達(dá)到較好的教育效果。目前，高校大學(xué)生黨課大部分是針對黨員學(xué)生或者有意向入黨的學(xué)生進(jìn)行的，并且主要以理論授課為主，覆蓋面及授課形式有限，不能較好的將黨的創(chuàng)新理論進(jìn)行更廣泛的普及。

二、黨的創(chuàng)新理論在高校普及過程中面臨的問題

（一）多元化社會思潮的干擾。隨著信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，社會的全面開放，各種社會思潮、觀點(diǎn)蜂擁而至，西方的影視娛樂節(jié)目、動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、社交平臺等在一定程度上影響了大學(xué)生的思想觀念，對大學(xué)生的理想信念也產(chǎn)生了一定的沖擊[3]。西方超前消費(fèi)觀念也對大學(xué)生形成了一定的影響，以至于部分大學(xué)生迷失自我，不顧個人實(shí)際消費(fèi)水平盲目超前消費(fèi)，從而造成惡性循環(huán)，對學(xué)生的身心發(fā)展造成不良影響。更有一些西方國家，通過散布不實(shí)傳言，扭曲事實(shí)，詆毀黨和政府，企圖侵蝕大學(xué)生的思想價值觀念。

（二） 當(dāng)代大學(xué)生遭遇信仰危機(jī)。科學(xué)技術(shù)日新月異的同時，各類文化也涌現(xiàn)了出來，社會對新型人才的需求導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生存在較大壓力，不良的社會風(fēng)氣乘虛而入對當(dāng)代大學(xué)生造成了嚴(yán)重的影響。部分高校學(xué)生由于對中國傳統(tǒng)文化的不自信導(dǎo)致價值信仰缺失，對國家大事漠不關(guān)心，持事不關(guān)己、高高掛起的消極態(tài)度；由于知識儲備有限、缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在熱點(diǎn)問題中大學(xué)生較容易被不法分子利用。受不良風(fēng)氣的影響，有部分大學(xué)生誠信意識、紀(jì)律意識淡薄，缺乏艱苦奮斗的精神，從而出現(xiàn)沉迷游戲、及時行樂、盲目消費(fèi)等不正之氣。

（三）思政課優(yōu)秀人才儲備不足。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“隨著國內(nèi)外形勢的深刻變化和現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，有些做法過去有效，現(xiàn)在未必有效；有些過去不合時宜，現(xiàn)在卻勢在必行；有些過去可逾越，現(xiàn)在則需要突破。”當(dāng)前高校思想政治教育問題突出，部分思想政治教育工作者專業(yè)理論知識沒有與時俱進(jìn)，對思政課定位不夠明晰，無法較好的貼合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行深入指導(dǎo)，使得學(xué)生在該課程的學(xué)習(xí)中逐漸失去興趣；思想政治理論課的學(xué)科目標(biāo)、定位沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生不能較好的理解黨的創(chuàng)新理論成果；目前，思政課教學(xué)形式比較單一，部分教育者沒有深入的學(xué)習(xí)研究，直接采取照本宣科的形式教學(xué)[4]，不能從學(xué)生角度出發(fā)、與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。高校教師往往因?yàn)橐鎸^為繁重的教學(xué)、科研壓力導(dǎo)致不能較好地進(jìn)行深層次的黨的創(chuàng)新理論研究，進(jìn)而對黨的創(chuàng)新理論無法完整、科學(xué)地進(jìn)行闡述傳播。新時代是機(jī)遇與風(fēng)險并存的歷史發(fā)展時期，這對高校教師也提出了現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化、通行便捷化，為高校教師在國內(nèi)外開展學(xué)習(xí)交流提供了極大的便利，但同時也為西方敵對勢力借學(xué)術(shù)交流、科研合作以及人才培養(yǎng)之名對我國高校教師行“西化”“分化”打開了便利之門[5]。

三、解決方法

通過對某高校學(xué)生思想狀況的調(diào)查、了解，可明晰現(xiàn)階段黨的創(chuàng)新理論在該校的普及情況。針對以上主要問題，現(xiàn)給出以下解決措施：

（一）強(qiáng)化課堂教學(xué)，做好引領(lǐng)示范。高校推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論普及有思想政治理論課、黨課、團(tuán)課、第二課堂活動等多種渠道，而思想政治理論課是覆蓋面較廣、影響較大的一個主要渠道，其肩負(fù)著為黨培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要職責(zé)。學(xué)校應(yīng)按照理論結(jié)合實(shí)際、因材施教的原則，持續(xù)貼近學(xué)生做好創(chuàng)新理論的有效傳播，不斷充實(shí)青年學(xué)生的頭腦，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，明確政治導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，與時俱進(jìn)。結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想特征、成長規(guī)律，在解決專業(yè)問題時適時融入黨的創(chuàng)新理論，采取有效的教育模式和教學(xué)方法，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)積極探索適宜的課堂教學(xué)模式與方法，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而加強(qiáng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，不斷積極探索、積極思考。學(xué)生群體對新鮮事物充滿好奇心，且易于接受，因此課堂教學(xué)要開拓思路，加強(qiáng)引領(lǐng)，促使廣大青年學(xué)生成為黨的創(chuàng)新理論的真誠信仰者和忠誠傳播者。

學(xué)校還應(yīng)重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)平臺等廣大青年學(xué)生易于接受的現(xiàn)代媒體，增強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論的吸引力、認(rèn)同感。黨的創(chuàng)新理論是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、引領(lǐng)大學(xué)生成長成才的科學(xué)真理。因此，用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)更有助于加強(qiáng)青年學(xué)生對黨的理論的理解力與認(rèn)同感，特別是在進(jìn)行實(shí)踐操作時可以用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)衍生出的新問題、新情況，進(jìn)而可以獲得新的認(rèn)識和理解，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

（二）正確引領(lǐng)，堅定理想信念。新時代微博、微信等新媒體已然成為大學(xué)生表達(dá)思想、交流互動的主要平臺，雖然它們?yōu)榇髮W(xué)生的溝通交流帶來了極大的便利，然而網(wǎng)絡(luò)中的不良信息同時也對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了一定的沖擊。目前仍有部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，存在著過度依賴網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲、逃避現(xiàn)實(shí)等問題。大學(xué)生的成長成才需要正確的引領(lǐng)與指導(dǎo)，高校應(yīng)拓展有效的途徑，加強(qiáng)黨史國情專題教育，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，針對性地開展黨的創(chuàng)新理論教育；其次，高校應(yīng)不斷豐富校園文化活動，引導(dǎo)廣大師生積極踐行社會主義核心價值觀，促使大學(xué)生進(jìn)一步堅定理想信念、勤奮學(xué)習(xí)、崇德立志、博學(xué)敬業(yè)，最終為自己的大學(xué)生活交一份滿意的答卷；高校應(yīng)利用自身優(yōu)勢在教師、學(xué)生等群體當(dāng)中經(jīng)常性地開展理論宣講、講紅色故事、演紅色話劇等活動，增加廣大教師與學(xué)生的參與熱情。

（三）互幫互助，共同成長。首先，加強(qiáng)學(xué)生黨員干部、班干部、學(xué)生會干部等群體的教育培養(yǎng)，制定有效的教育機(jī)制，定期開展主題教育系列活動，確保學(xué)生干部群體整體素質(zhì)水平及對黨的創(chuàng)新理論的正確認(rèn)知。建立黨員一對多幫扶機(jī)制，一個高年級黨員同志對接多名低年級同學(xué)進(jìn)行幫扶活動，讓黨員同志以身示范進(jìn)行引領(lǐng)幫扶、相互促進(jìn)，幫助大學(xué)生堅定理想信念，豐富大家的精神家園，促使大學(xué)生健康成長。在黨的創(chuàng)新理論的有效傳播過程中，要把理論的傳播和實(shí)際問題的解決緊密結(jié)合起來，針對性地開展各項(xiàng)活動，進(jìn)而達(dá)到良好的效果。因此，高校應(yīng)有效結(jié)合在校大學(xué)生的實(shí)際情況，充分把握大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，了解當(dāng)前大學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有針對性地融入黨的創(chuàng)新理論，進(jìn)而達(dá)到高效傳播黨的創(chuàng)新理論的目的。

（四）合理利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)理論傳播。青年大學(xué)生是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的一個主流群體，黨的創(chuàng)新理論要實(shí)現(xiàn)在高校的有效傳播，離不開網(wǎng)絡(luò)的推動。互聯(lián)網(wǎng)時代，只有讓黨的創(chuàng)新理論牢牢占據(jù)各大網(wǎng)絡(luò)媒體，才能提高廣大青年學(xué)生的知曉度、參與度和認(rèn)同度[6]。微信、QQ、微博、掌上App 平臺等廣泛應(yīng)用為黨的創(chuàng)新理論傳播帶來了更為廣闊的路徑。高校可以通過微信公眾號、校園微博、微黨課、微學(xué)習(xí)、微電影等學(xué)生容易接受的形式，讓較為枯燥的理論以不同的形式展現(xiàn)出來，直達(dá)學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)一步增加大家的認(rèn)同感與關(guān)注度[7]。例如，可以向《求是》雜志學(xué)習(xí)，采取“名人效應(yīng)”，在各大校園網(wǎng)絡(luò)平臺中推出廣大青年學(xué)生喜愛的教師微課等。結(jié)合“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺里的優(yōu)秀資源，深入加強(qiáng)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，線上開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，將學(xué)生的參與度與高校的獎勵機(jī)制有機(jī)結(jié)合，激發(fā)廣大青年學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使高校學(xué)生養(yǎng)成天天學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，進(jìn)一步提升其理論素養(yǎng)。

（五）提升高校教師理論學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化培養(yǎng)機(jī)制。高校教師作為高等教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性力量，其作為大學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人要具備過硬的政治理論素養(yǎng)。首先，高校要分別從黨委、黨總支、黨支部等層面加強(qiáng)高校教師的理論學(xué)習(xí)意識，要將黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容等傳遞給一線的教師；其次高校各職能部門都應(yīng)結(jié)合崗位職責(zé)加強(qiáng)理論宣傳，為黨的創(chuàng)新理論在教師中的有效傳播提供必要的保障。高校應(yīng)加強(qiáng)對思政課教師、思想政治輔導(dǎo)員等一線教師的繼續(xù)教育、理論進(jìn)修、理論交流學(xué)習(xí)等的培養(yǎng)力度，為一線教師做好知識儲備提供必要的條件與保障。有效采取“走出去、請進(jìn)來”雙重學(xué)習(xí)模式，達(dá)到相互促進(jìn)的良好效果。作為高校教師，首先，教師自身要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷用黨的創(chuàng)新理論充實(shí)自我，展現(xiàn)為人師表的良好形象，樹立堅定的理想信念，始終保持積極向上的精神狀態(tài)，以身作則。其次，教師在教書育人過程中要以自己的實(shí)際行動去影響受教育者，起好模范帶頭作用，用切身的行動有效地進(jìn)行黨的創(chuàng)新理論的傳播，用黨的創(chuàng)新理論充實(shí)廣大學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生進(jìn)一步堅定理想信念、在正確的世界觀、人生觀、價值觀引領(lǐng)下成長成才。

新時代高校教師的政治理論學(xué)習(xí)具有以往階段學(xué)習(xí)的共性外，還應(yīng)在學(xué)習(xí)媒介、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求等方面呈現(xiàn)出異質(zhì)性。政治理論學(xué)習(xí)制度是黨在革命、改革過程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，高校教師通過對黨的創(chuàng)新理論的深入學(xué)習(xí)，既可以系統(tǒng)掌握黨和國家的方針政策，避免認(rèn)識上的偏差，又能有助于科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成。 然而，面對西方腐朽思想的侵入和滲透，高校教師在利用機(jī)遇的同時也要注意規(guī)避風(fēng)險，積極主動參加政治理論學(xué)習(xí)，形成正確的意識形態(tài)觀點(diǎn)，始終保持清醒的頭腦和警惕性，堅決抵制不良思想的侵入和滲透，科學(xué)把握時代賦予的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語

新時代，黨的創(chuàng)新理論在高校的傳播面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)新媒體的大勢推動與多元文化的有力沖擊下，持續(xù)加強(qiáng)高校大學(xué)生的思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)。本文通過對當(dāng)今大學(xué)生的思想政治狀況及當(dāng)前國內(nèi)國際形勢的現(xiàn)狀分析，來探討黨的創(chuàng)新理論在高校傳播中面臨的嚴(yán)峻形勢，并提出實(shí)際可行的解決方案。在接下來的研究中，筆者將進(jìn)一步開拓思路，用全面發(fā)展的眼光，進(jìn)一步為黨的創(chuàng)新理論在高校的傳播提出更好的實(shí)施路徑。