高校圖書館閱讀推廣工作策略探析

文/貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 郭天菊

一、當(dāng)前我國(guó)國(guó)民閱讀現(xiàn)狀及高校閱讀推廣工作開展的意義

（一）當(dāng)前我國(guó)國(guó)民閱讀現(xiàn)狀。一個(gè)民族的閱讀數(shù)量及質(zhì)量體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的國(guó)民精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)水平，國(guó)民的綜合素質(zhì)水平將決定一個(gè)國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)和水平。學(xué)校是國(guó)民素質(zhì)教育的主要基地，一所沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)也不可能有真正的教育[1]。2017 年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十三次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)公共圖書館法》，高校圖書館擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)與文化傳承的作用，是閱讀推廣主要的陣地之一。2018 年全國(guó)人大《政府工作報(bào)告》中提出：倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。國(guó)家新聞出版廣電總局印發(fā)的《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》中提出：“書香校園”建設(shè)。通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)，整合豐富的閱讀資源，創(chuàng)造全民閱讀的氛圍，讓閱讀成為高校師生日常的學(xué)習(xí)、生活方式，助力書香校園的形成[2]。第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果顯示，2021年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，閱讀量相比較往年有逐步下降的趨勢(shì)[3]。通過(guò)上文的研究情況可知，我國(guó)的閱讀推廣工作勢(shì)在必行。圖書館擁有大量的文獻(xiàn)資源、數(shù)字資源，舒適的場(chǎng)地環(huán)境，是開展閱讀推廣工作最佳的場(chǎng)所。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃、科技創(chuàng)新的陣地、文化傳承的高地，是大學(xué)生素質(zhì)教育的三大支柱之一，肩負(fù)著為教學(xué)科研服務(wù)的重任。然而，當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展時(shí)期，長(zhǎng)期生活在互聯(lián)網(wǎng)良莠不齊的信息轟炸狀態(tài)下，對(duì)圖書館的文獻(xiàn)利用率很低，造成資源浪費(fèi)。所以，高校圖書館的閱讀推廣工作亟待積極推行。

（二）高校圖書館閱讀推廣工作的意義。1.有助于提高圖書館的社會(huì)地位。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的使用受到了極大的影響，高校圖書館紙質(zhì)圖書的借閱量不斷下降，圖書館存在的必要性受到了質(zhì)疑。通過(guò)閱讀推廣工作的開展，不僅有助于圖書館發(fā)揮藏書的價(jià)值，還能讓讀者了解圖書館豐富的紙質(zhì)資源、電子資源，提高文獻(xiàn)資源的使用率，為讀者節(jié)省需獲取文獻(xiàn)資源的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)；2.有助于發(fā)揮圖書館的育人功能。在網(wǎng)絡(luò)媒體高速發(fā)展的今天，多數(shù)大學(xué)生獲取資源的途徑是網(wǎng)絡(luò)搜索，得到的資料是否真實(shí)無(wú)法考證，價(jià)值更是良莠不齊。高校圖書館館藏豐富的專業(yè)知識(shí)、文化提升助考、休閑娛樂(lè)等文獻(xiàn)資源，且高校圖書館的文獻(xiàn)資源都是經(jīng)過(guò)學(xué)校層層把關(guān)篩選出來(lái)的，在政治站位、意識(shí)形態(tài)、道德情操等方面都是經(jīng)過(guò)審核的，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的個(gè)人價(jià)值觀有極大的助力作用，能充分發(fā)揮圖書館的育人功能；3.有利于建設(shè)和諧校園。校園風(fēng)氣是一個(gè)學(xué)校的軟實(shí)力，學(xué)生是否愛學(xué)習(xí)主要是通過(guò)是否愛閱讀體現(xiàn)的。高校的學(xué)生性格習(xí)慣尚在建立中，存在不穩(wěn)定性，判斷是非的能力還不成熟、對(duì)未來(lái)的方向還很迷茫，有些學(xué)生沉迷游戲不能自拔。閱讀推廣活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，傳播正能量，幫助學(xué)生塑造良好素質(zhì)，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)及和諧校園的建設(shè)；4.有利于全民閱讀的開展。大學(xué)生是國(guó)之根基，國(guó)家發(fā)展的后續(xù)動(dòng)力主要來(lái)源于大學(xué)生。開展全民閱讀工作主要是為了國(guó)家的發(fā)展、全民的進(jìn)步。大學(xué)生群體人數(shù)眾多、影響重大，大學(xué)生的閱讀需求量最大、最廣，高校圖書館開展閱讀推廣，既可以提升大學(xué)生的閱讀水平和頻率，還可以帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣，有利于全民閱讀工作的開展。

二、高校圖書館閱讀推廣工作的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)閱讀受到新媒體的沖擊。近年來(lái)，受新媒體及生活方式的影響，很多讀者喜歡閱讀電子書，但是很多圖書館的閱讀推廣重心卻偏向館藏實(shí)體資源的利用[4]。傳統(tǒng)的閱讀方式已經(jīng)受到媒體平臺(tái)的沖擊，如今各種閱讀App、微信、微博等都成為優(yōu)先選擇的閱讀平臺(tái)，相比較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書的閱讀，電子圖書具有便捷、高效的優(yōu)點(diǎn)。數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，為讀者帶來(lái)了諸多閱讀便利，也給圖書館工作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇[5]。

（二）閱讀質(zhì)量不高、效果不好。由于互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品的普及、自媒體的迅猛發(fā)展、社會(huì)環(huán)境的影響等因素，大學(xué)生對(duì)閱讀的重視越來(lái)越差，投入的時(shí)間、精力更少，即便投身于閱讀中，大多屬于泛泛瀏覽，閱讀記錄、整理等工作基本沒(méi)有開展，閱讀質(zhì)量不高、效果不好。

三、高校圖書館閱讀推廣工作存在的問(wèn)題

（一）重視程度不夠，缺乏政策、資金保障。目前，我國(guó)還沒(méi)有出臺(tái)法案來(lái)規(guī)范、約束、指導(dǎo)高校圖書館如何開展閱讀推廣活動(dòng)[6]。高校圖書館關(guān)于閱讀推廣活動(dòng)的政策、形式、時(shí)間、資金等問(wèn)題都沒(méi)有明確的規(guī)定，缺乏相應(yīng)的支持。

（二）缺乏專業(yè)閱讀推廣人員。高校圖書館的閱讀推廣工作都是由圖書館工作人員進(jìn)行，圖書館工作人員很少有傳播學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、項(xiàng)目管理學(xué)等針對(duì)閱讀推廣工作的專業(yè)知識(shí)。在閱讀推廣過(guò)程中，對(duì)于推廣項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、維護(hù)、評(píng)價(jià)等工作不具備專業(yè)性，使閱讀推廣無(wú)法專業(yè)化、系統(tǒng)化、持續(xù)性地開展。

（三）閱讀推廣工作缺乏系統(tǒng)性。很多高校圖書館開展閱讀推廣工作是在每年的4-5月期間，這主要是結(jié)合4月23 日的世界讀書日進(jìn)行開展的相關(guān)的活動(dòng)。推廣時(shí)間短，只在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)讀者產(chǎn)生了沖擊，沒(méi)有形成系統(tǒng)化的、長(zhǎng)期性的閱讀推廣工作，收效甚微。

（四）閱讀推廣活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性。高校圖書館的閱讀推廣工作大多數(shù)形式主要有：講座、書展、征文、影視等?？傮w看來(lái)，推廣活動(dòng)形式缺乏創(chuàng)新性、系統(tǒng)性，形式比較單一。

（五）部門之間的配合度不高。高校圖書館在閱讀推廣工作開展的過(guò)程中，沒(méi)有權(quán)限對(duì)其他部門進(jìn)行約束，參與程度取決于師生的自愿行為，各部門之間存在壁壘，配合度不高。

（六）缺乏閱讀推廣工作評(píng)價(jià)體系。高校圖書館的閱讀推廣工作大多數(shù)在世界讀書日前后開展，閱讀推廣工作開展后，活動(dòng)是否取得預(yù)期效果，有什么需要改進(jìn)的地方，哪些成果是可以繼續(xù)保持并推廣給其他圖書館的，沒(méi)有一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系可以參考。

四、高校圖書館閱讀推廣工作的策略

（一）建立制度、納入考核指標(biāo)、保證資金投入。高校的閱讀推廣工作應(yīng)在中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)及大學(xué)生閱讀專業(yè)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，由各校結(jié)合自身的實(shí)際情況建立閱讀推廣的相關(guān)的長(zhǎng)效機(jī)制。既能保證與全國(guó)相關(guān)政策統(tǒng)一，又能保持個(gè)性、靈活多變。長(zhǎng)效機(jī)制的建立應(yīng)涉及校園文化、圖書館制度、閱讀環(huán)境、社團(tuán)活動(dòng)等，高校圖書館的閱讀推廣工作需要建立長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)保障閱讀推廣工作能長(zhǎng)期、系統(tǒng)地開展，這樣才能保證閱讀推廣持續(xù)性地開展并達(dá)到預(yù)期效果。閱讀推廣工作已經(jīng)不能僅僅依靠圖書館的自發(fā)性工作，建立相關(guān)制度，將閱讀推廣工作納入學(xué)?？己酥笜?biāo)，細(xì)化責(zé)任、明確任務(wù)，設(shè)定預(yù)期目標(biāo)，對(duì)閱讀推廣工作效果進(jìn)行測(cè)評(píng)。在制度的強(qiáng)力保障下，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)組織進(jìn)行支持與約束，對(duì)于活動(dòng)效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到了決定性的作用。

學(xué)校在資金分配中，圖書館的資金不僅要考慮文獻(xiàn)資源的采購(gòu)費(fèi)用，更要考慮閱讀推廣工作的宣傳、實(shí)施、獎(jiǎng)勵(lì)、考核等事務(wù)的費(fèi)用。因?yàn)閳D書館的文獻(xiàn)資源是為了提供利用的，只藏不用或者用得少，都是資源的浪費(fèi)，閱讀推廣工作就是為了最大化地利用圖書館的文獻(xiàn)資源。在預(yù)算結(jié)構(gòu)中，每年必須包含有固定的、充足的專項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，以保證活動(dòng)的開展。

（二）積極探索項(xiàng)目制，組建閱讀推廣專業(yè)工作小組。閱讀推廣工作小組是活動(dòng)推廣的主體，高校圖書館作為承擔(dān)閱讀推廣活動(dòng)的主體機(jī)構(gòu)，閱讀推廣工作小組是高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的主體機(jī)構(gòu)，在人員配備上應(yīng)該形成專業(yè)團(tuán)隊(duì)，圖書館閱讀推廣工作組織應(yīng)基于工作任務(wù)與目標(biāo)，通過(guò)項(xiàng)目管理工具建立責(zé)任明確、靈活性強(qiáng)的矩陣型組織，實(shí)現(xiàn)圖書館閱讀推廣流程化管理，閱讀推廣工作小組通過(guò)項(xiàng)目管理建立責(zé)任明確、靈活性強(qiáng)的組織，促進(jìn)資源集約化開發(fā)與利用，提高工作效率[7]。項(xiàng)目制打破了部門與部門之間的壁壘，解決了圖書館工作人員在閱讀推廣工作中相關(guān)知識(shí)不夠、人員不足的窘境。在項(xiàng)目制擬制階段，圖書館可以選擇與校團(tuán)委、校文體藝術(shù)協(xié)會(huì)、讀書協(xié)會(huì)、宣傳部、財(cái)務(wù)處等部門合作，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任項(xiàng)目制組長(zhǎng)，由上至下地配合完成閱讀推廣工作的策劃、實(shí)施和管理工作，將學(xué)校各系部處及學(xué)生社團(tuán)組織參與到其中，共同打造影響力大、效果顯著的閱讀推廣活動(dòng)。還可以與校外機(jī)構(gòu)合作，一方面可以與企業(yè)協(xié)商進(jìn)行贊助，增加閱讀推廣活動(dòng)資金，豐富活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，吸引大學(xué)生對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的興趣；另一方面可以讓企業(yè)專業(yè)人員對(duì)閱讀推廣項(xiàng)目制人員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，增加專業(yè)素養(yǎng)，使閱讀推廣項(xiàng)目制人員除了具備自身原本的專業(yè)知識(shí)外，在活動(dòng)策劃、宣傳、組織、管理、突發(fā)事件應(yīng)急處理、效果評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)得到完善，更好的助力閱讀推廣工作。

（三）結(jié)合高校特色開展閱讀推廣活動(dòng)。高校大學(xué)生有自己的思考能力，但是思維和能力還不穩(wěn)定，容易受外界的影響，在開展閱讀推廣活動(dòng)的時(shí)候，要做足讀者調(diào)查工作，高校的閱讀對(duì)象是大學(xué)生，每一時(shí)期的大學(xué)生都有各自不同的特點(diǎn)。根據(jù)大學(xué)生的特性來(lái)制定閱讀推廣開展的方式、內(nèi)容，甚至可以讓大學(xué)通過(guò)散發(fā)思維、投票的方式來(lái)確定閱讀推廣活動(dòng)開展的方式及相關(guān)激勵(lì)。設(shè)置參與激勵(lì)方案，激勵(lì)手段分為物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以根據(jù)活動(dòng)特性設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)的范圍、種類、方式，精神激勵(lì)可以在受獎(jiǎng)人員中選取有典型性和代表性的作為“閱讀之星”“閱讀達(dá)人”“優(yōu)秀閱讀者”等榮譽(yù)稱號(hào)，這些榮譽(yù)稱號(hào)在學(xué)生參與其他的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中設(shè)置一定的學(xué)分或占比，增加激勵(lì)比重，激發(fā)學(xué)生參加的熱情。閱讀推廣活動(dòng)可以參考其他高校較為有效的活動(dòng)方式，也可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，向本校師生進(jìn)行廣泛地征求意見，當(dāng)讀者看到自己的建議被采用時(shí)，會(huì)極大地激發(fā)他參加閱讀推廣活動(dòng)的興趣，甚至自己發(fā)展成為閱讀推廣活動(dòng)的推廣人員。

（四）制定激勵(lì)制度。項(xiàng)目制打破部門之間的壁壘、激發(fā)工作熱情、對(duì)于閱讀推廣的項(xiàng)目制工作人員設(shè)置獎(jiǎng)懲規(guī)定，在推廣活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀或有突出貢獻(xiàn)的人員，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)金或者功績(jī)，在干部提拔或評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮。在相關(guān)制度的激勵(lì)和制約下，在項(xiàng)目制工作的績(jī)效考核指標(biāo)的激勵(lì)中，各部門被選中參與圖書館的閱讀推廣工作將感到幸運(yùn)，在工作中積極展現(xiàn)自身的能力和專業(yè)性，打破部門之間的障礙，對(duì)圖書館的閱讀推廣工作傾盡全力，使閱讀推廣工作達(dá)到最佳效果。

（五）制定閱讀推廣工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)。科學(xué)的閱讀推廣評(píng)價(jià)體系應(yīng)包含閱讀推廣的方方面面，其中閱讀推廣評(píng)價(jià)體系應(yīng)包含推廣人員的專業(yè)素質(zhì)、推廣活動(dòng)方案執(zhí)行、閱讀推廣活動(dòng)效果三個(gè)層面。其中閱讀推廣活動(dòng)效果可以從三個(gè)方面進(jìn)行：1.閱讀者的滿意度，可根據(jù)閱讀者的參與人次、讀書時(shí)長(zhǎng)、閱讀數(shù)量、滿意程度、后續(xù)是否愿意再次參加活動(dòng)等方面來(lái)了解；2.閱讀推廣活動(dòng)后，圖書館的到館率是否有所增長(zhǎng)，電子資源的使用量，圖書館資源的利用率等；3.由第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)，上級(jí)組織、兄弟院校等通過(guò)對(duì)閱讀推廣工作的舉辦進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并反饋下一步工作的改進(jìn)建議或意見。通過(guò)制定評(píng)價(jià)系統(tǒng)，科學(xué)評(píng)價(jià)閱讀推廣活動(dòng)中的主體、內(nèi)容、媒介、客體、效果是否合理，對(duì)于閱讀推廣工作中哪些具有推動(dòng)作用，哪些尚有缺陷，需進(jìn)行修改或者完全摒棄的。評(píng)價(jià)系統(tǒng)的制定有利于下一階段閱讀推廣工作更完善、更有效地開展。缺乏評(píng)價(jià)體系，根據(jù)5W 理論，閱讀推廣活動(dòng)的主體、內(nèi)容、媒介、客體、效果這五個(gè)要素在推廣工作中的作用就沒(méi)有辦法進(jìn)行分析研究。

（六）塑造良好形象，提高圖書館地位。高校圖書館是師生最重要的活動(dòng)場(chǎng)所之一，也是傳播文化的重要場(chǎng)所。圖書館的環(huán)境對(duì)于提高閱讀者的興趣有很大的影響。要取得閱讀效果，必須靜下心來(lái)，認(rèn)真揣摩和研究，圖書館的功能布局環(huán)境都會(huì)很大程度地影響到閱讀者進(jìn)行閱讀的意愿。圖書館除了需要提高管理人員的專業(yè)知識(shí)、服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度等，還需對(duì)環(huán)境進(jìn)行精心布置，比如綠色植物的擺放、藝術(shù)裝飾品的懸掛、燈光的照明情況、飲水及充電、上網(wǎng)的便捷性等方面進(jìn)行人性化的設(shè)計(jì)和安排，使閱讀者身在其中、樂(lè)在其中。

五、結(jié)語(yǔ)

高校圖書館的閱讀推廣工作不僅是為了提升館藏資源的利用率，也是促進(jìn)校園文化的建設(shè)，更是全民閱讀的工作的必不可少的助力。在“以讀者為本”的前提下，通過(guò)形式豐富、時(shí)間持續(xù)的閱讀推廣活動(dòng)引導(dǎo)高校師生愛上閱讀、享受閱讀，形成穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣，這也是新時(shí)代賦予圖書館的功能之一。