英語聽力教學難點與教學策略淺析

薄萬民

一、初中英語聽力教學難點

（一）部分學生學習興趣不足。英語與漢語差異較大，需要學生在記憶大量單詞情況下理解英語聽力內容，然而單詞記憶是很多學生英語學習的“痛點”，加之文化背景、語言習慣存在不同之處，有的學生無法融入英語聽力教學活動，缺乏參與的英語聽力的興趣，影響初中英語教學成效。（二）聽力教學方法單一。部分初中英語教師采用“練習式”聽力教學方法，利用一節(jié)課時間播放英語聽力訓練內容，學生在聽相關內容同時解答聽力題，這種教學方法雖能在有限的時間內迅速提升學生的英語聽力能力，但卻不能保證英語聽力課教學質量，有些英語基礎薄弱的學生無法緊跟聽力訓練，不利于教師構建高效英語聽力課堂。（三）部分教師英語未及時更新聽力教學觀念。有些初中英語教師沒有及時更新教育理念，學生被動接收英語聽力知識，忽視了學生主動思考、自主學習、獨立訓練能力的培養(yǎng)。

二、初中英語聽力教學策略

（一）激發(fā)學生學習興趣。興趣是學生克服學習困難，永攀知識高峰的動力，激發(fā)學生的學習興趣有助于其自主開展學習活動，為此初中英語教師要激發(fā)學生學習興趣，引導其參與到聽力教學活動中，為師生攜手創(chuàng)設高效英語課堂奠定基礎。例如，教師可以借鑒《聲臨其境》節(jié)目模式，組織學生為英文電影配音，學生很容易被電影及“配音”教學形式所吸引，學生為完成配音任務會更加積極地參家教學活動。其中學生聽、讀、配的過程，就是培養(yǎng)學生英語聽力能力的過程。（二）豐富聽力教學方法。為多角度培養(yǎng)學生英語聽力能力，拓寬英語聽力教學途徑，教師需積極學習先進教學方法，根據(jù)英語聽力教學需求靈活調配教育資源，科學開展英語聽力教學活動，豐富聽力教學方法，滿足學生個性化學習需求。（三）轉變教師英語聽力教學思想。教師需秉持生本理念，以學生為主體開展聽力教學活動，制訂聽力訓練計劃，明確聽力教學目標，使教學活動符合學生學習實情，旨在引導學生積極參與到聽力教學活動中，發(fā)揮學生的主體能動性。同時教師還需學習立德樹人思想，從價值情感、道德修養(yǎng)、知識技能等多角度出發(fā)，充實英語聽力教學內容，提高初中英語聽力教學有效性。

綜上所述，為提高初中英語聽力教學質量，教師需致力于激發(fā)學生學習興趣，豐富聽力教學方法，在提高教師英語聽力教學能力同時，有效培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，使學生在英語聽力教學中有更多收獲。