高中地理野外生成性學習：定向越野活動設計方案的探索

閆宇晶 李玄

中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。近年來，高考注重通過多種形式考查中華優秀傳統文化相關內容，優秀傳統文化進校園、進課堂，將引導學生樹立正確的文化觀、價值觀，增強民族自信和文化自信。

一、設計意圖

本次定點穿越競賽地點為山西省平遙古城，活動設計融入地理、旅游、體育、簡單測量等學科知識，在活動中學習簡單測繪用具的使用、地圖繪制、地理信息的收集提取、旅游資源及開發現狀的評價等內容。

設計融入地理、旅游、體育、歷史、簡單測量等學科知識，培養學生團結協作精神，了解中華傳統文化，訓練綜合思維與地理實踐力等學科核心素養，厚植家國情懷，增強民族自豪感與自信心。

二、活動流程

（一）準備工作

1.教師先對學生進行分組，保證每個小組的男女生比例協調，以便于處理實踐中遇到的相對艱苦的工作，其次要保證每個小組的成員學習能力分布相對均衡，有利于活動的展開。

2.對小組實踐活動的主要任務進行分工，包括對古城建筑、文化開發、環境、保護、交通、商業發展的現狀等任務。每個小組負責一個方面進行調查，保證學生參與的積極性和興趣不因任務艱巨而減退。

3.提醒學生調查過程中做好記錄，包括筆記、照片、音像記錄等，引導學生向相關工作人員及當地居民了解古城區的發展。

（二）比賽規則

1.參賽學生根據抽簽情況平均分為5組，每組4人，每組派出一名代表在比賽前5分鐘到起始處領取相應的比賽用具，準備比賽。

2.運用奧維地圖APP，每組隊員自己做方案、定方位，前往10個打卡點，每到一個打卡點需找到提前等候的老師在每隊紙卡上加蓋點標章并完成規定任務后方可前往下一地點，完成全部10個點后回到出發點并停止計時。

3.待所有參賽組隊完成后，統計計時情況，公布比賽名次，用時最少者為第一名，以此類推。

（三）活動流程

三、交流匯報

小組成員對活動中收集的資料進行分類整理，包括古文化、古建筑、道路交通、商業等的現狀進行整理，根據所學知識和當地實際情況思考該地資源開發和保護的對策，并擬定調查報告。

老師組織班會，安排設置相關討論問題： 古城區的文化歷史；古城區開發及保護的現狀；關于古城區的開發和保護的建議。小組代表發表意見，匯報情況。

四、評價及反饋預設

教師、小組成員根據學生在實踐活動中的表現情況客觀地進行打分，每項指標得分是教師評價（65%）、小組評價（20%）、自我評價（15%）分數的總和。登記劃定90～100分為A，達到要求且效果顯著；75～90分為B，完成情況較好且效果突出；60～75為C，完成情況一般，效果不顯著；60分以下為D，完成情況和效果均不佳。