讓化學課堂在奇趣的實驗中更加和諧

張薈

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗能夠極大地調動學生的學習興趣，通過實驗的直觀現象能幫助學生理解和接受一些概念及理論，并使之專注于實驗的觀察和思考，提高學生的注意力，培養學生的綜合能力，因此要構建和諧的化學課堂，一定不能忽視實驗教學的魅力。

關鍵詞：化學；和諧課堂；實驗教學

一、教材中幾個實驗的注意事項

1.對蠟燭燃燒現象的觀察

“同學們，課后每人準備一支蠟燭，明天上課時我們要觀察蠟燭的燃燒現象”“蠟燭燃燒有什么可觀察的呢？”下面有幾個同學這樣說到。這句話引起了我的思考，學生之所以這樣說，是因為他們不知道如何去觀察，那么老師在本節課就一定要做好引導，教會學生“觀察什么，怎么觀察，將觀察到的現象如何準確地表述出來”。這是教材中的第一個探究實驗，對培養學生觀察和描述實驗現象的能力有至關重要的作用，教會學生這些基本的實驗技能是今后化學實驗教學的基石。

2.硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應

第一單元課題1學習“化學變化”時，涉及硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應（教材第3頁），課題3學習“給物質加熱”這一基本實驗操作時也涉及到此反應（教材第21頁），只要認真閱讀教材就會發現：前者是將氫氧化鈉溶液加入硫酸銅溶液中，后者卻是將硫酸銅溶液加入氫氧化鈉溶液中，教材中為什么要這樣安排呢？結合這兩個實驗的目的，通過實驗和查閱資料才知道，第一個實驗只是為了驗證兩種物質可以發生化學變化，因此順序可以互換；而第二個實驗是為了觀察兩者反應后生成的Cu（OH）2在加熱后會有什么變化，若硫酸銅溶液過量，生成的CuSO4·Cu（OH）2加熱時很難分解，因此只能將硫酸銅溶液加入氫氧化鈉溶液中。

二、用好趣味實驗，激發學生探究欲望

1.反復無常

向無色酚酞試液中滴入氫氧化鈉溶液，試液變紅色，加入鹽酸逐漸變為無色，再加氫氧化鈉溶液又變為紅色……該實驗操作簡便，現象明顯，且充滿神奇色彩，因此作為緒言課上激發學生的學習興趣是很好的選擇。

2.鐵樹開花

此實驗的原理是用酚酞試液與濃氨水揮發出的氨氣作用顯紅色，通過這個實驗可以讓學生很容易地理解“分子是不斷運動的”這一微觀知識。

3.吞吐鵪鶉蛋實驗

學習物質溶解時的吸放熱現象時，我們可以嘗試這樣做：在三個盛有蒸餾水的燒杯中分別加入氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉，攪拌使其溶解，然后將一個瓶口放有鵪鶉蛋的燒瓶依次放入三個燒杯中，在盛有氯化鈉溶液的燒杯中鵪鶉蛋無明顯變化，在盛有硝酸銨溶液的燒杯中鵪鶉蛋被吸入，而在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中鵪鶉蛋又被吐出來，學生在感嘆的同時，教師加以適當引導，學生便可結合已有知識分析得出這幾種物質溶于水時的吸放熱情況。

三、指導學生做家庭小實驗，培養學生的實踐能力

1.分子運動實驗

將紅墨水分別滴入盛有熱水和冷水的燒杯中，觀察現象，這樣做除了可以得到“分子是不斷運動的”結論之外，還能說明分子運動速率與溫度的關系。

2.自制簡易凈水器

學生在家中自己燒制木炭，根據所學凈水原理設計簡易的凈水器，并在班內展評，促進學生的動手能力，調動其積極性。

3.自制泡沫滅火器

利用小蘇打與食醋反應產生二氧化碳的原理自制滅火器，體會學習化學的價值，增強學生渴求化學知識的欲望。

實驗是化學教學中不可或缺的一部分，以上僅是自己在實驗教學中的一些粗淺認識，為了能給學生展示更加精彩、和諧的課堂，我會在實驗教學的路上不斷思考、不斷改進、不斷提高。

？誗編輯 薄躍華