新手編輯的“升級”之路

蘆嘯坤

編輯一職不僅需要優(yōu)化各類稿件，還需要搭建作者與讀者溝通的橋梁，更擔(dān)負(fù)著始終圍繞國家的方針政策，提高人們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化知識水平和審美情趣的社會責(zé)任。這就要求編輯要不斷擴(kuò)充知識儲備，做到專業(yè)、博學(xué)、睿智、明理。作為一名新手編輯，為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，可從“多讀書”做起。

編輯在審核稿件時，要有感知“美”的能力，要學(xué)著與作者以及作品共情。我曾編輯過一篇人物通訊類稿件，作者以第三人稱講述著一位老師的故事。原本坐在電腦前的我仿佛去到了那位老師身邊，默默看著她在艱苦歲月里節(jié)衣縮食，只為貼補(bǔ)學(xué)生的情景。我從未見過那位老師，但那一刻，我們卻如此親近。我一邊閱讀著文章，一邊自然而然地發(fā)現(xiàn)了文章存在的問題，一切都是那么的自然。你看，當(dāng)編輯真正沉浸于作品內(nèi)容時，“改稿”便成為了一件水到渠成的事。那如何才能提高審美能力和共情能力呢？要多讀書。與其說“書讀百遍其義自見”，不如稱之為“書讀百‘本’其義自見”。書讀多了，自然能感知文字的魅力，對文字的敏感度也會提升。

編輯的職責(zé)不僅是“改改病句、挑挑錯字”，更需要在編輯稿件時憑借豐富的知識儲備幫助作者體現(xiàn)獨(dú)到的見解和優(yōu)秀的思辨能力，從而使稿件更具“人情味”和現(xiàn)實(shí)意義。楊振寧先生在《曙光集》中時常討論我國的教育問題以及與社會發(fā)展相關(guān)的話題，并曾回憶他的老師、父親。人文素養(yǎng)的內(nèi)涵是廣泛而深刻的，它不分“文科”還是“理科”，正如楊振寧先生這般，作為自然科學(xué)領(lǐng)域的頭部科學(xué)家仍有著深厚的文學(xué)素養(yǎng)。

只知道要多讀書是不夠的，還要知道如何讀書。有位前輩曾對我說，當(dāng)編輯要先做“雜家”后成“專家”。“雜家”意味著編輯所擁有的知識面要遠(yuǎn)超自己的工作范疇，以便在工作中能發(fā)現(xiàn)問題。這就要求編輯要多讀書，讀各個學(xué)科的書，甚至是讀“無用”的書，或者漫無目的地讀書。為什么要強(qiáng)調(diào)“漫無目的”呢？因?yàn)橐坏е暮湍康男匀ラ喿x便很難真正沉浸其中，文字的內(nèi)涵也會偷偷“藏起來”。而漫無目的地讀書乍一看似乎有點(diǎn)漫不經(jīng)心，卻有著潛移默化的神奇“功效”，可謂“無心插柳柳成蔭”。只做“雜家”是不夠的，作為新手編輯也要向“專家”靠攏。作為教育傳媒行業(yè)的從業(yè)者，要想成為“專家”，有兩個重點(diǎn)不可忽視。一是要提升自己在相關(guān)學(xué)科的專業(yè)性，例如及時學(xué)習(xí)、研究與教育相關(guān)的方針政策；例如當(dāng)作者提到“雙減”“縣管校聘”等專業(yè)詞匯時，要做到心中有數(shù)。二是要提升作為編輯的專業(yè)技能，無論是審稿、改稿還是寫稿，都要注重發(fā)展自己的核心競爭力。想要做到以上兩點(diǎn)，離不開多讀書、多學(xué)習(xí)，從書中汲取知識和智慧。

作為一名新手編輯，我對編輯一職的理解可能有些幼稚，但我愿意從“多讀書”做起，腳踏實(shí)地，走好屬于我的“升級”之路，耐心等待量變到質(zhì)變的那一刻。

責(zé)任編輯石岳巍