踐行生本理念，讓管理有溫度

○石家莊卓越中學(xué) 孫成林

人本管理是順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求而產(chǎn)生的一種現(xiàn)代管理理念，它體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)人們對(duì)人的自身價(jià)值認(rèn)識(shí)的深入、對(duì)人的發(fā)展和生命意義的尊重。以人為本的管理概括的是管理的價(jià)值觀體系，它貫穿于各種管理活動(dòng)以及管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和層次。學(xué)校生本管理是人本管理在學(xué)校管理中的運(yùn)用，已成為新時(shí)代背景下中小學(xué)普遍追求的理想管理模式。

營造溫馨的學(xué)習(xí)生活氛圍

校園環(huán)境是學(xué)校一切工作最明快、最直接的“說明書”，它集中體現(xiàn)著一所學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、精神面貌、傳統(tǒng)作風(fēng)和理想追求。對(duì)于可塑性大、正處于世界觀和人生觀形成時(shí)期的青少年來說，優(yōu)美的校園環(huán)境是他們健康成長(zhǎng)、成才的搖籃和沃土。卓越中學(xué)把教學(xué)樓、圖書館等“硬環(huán)境”以及學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等“軟環(huán)境”結(jié)合起來，重點(diǎn)推動(dòng)落實(shí)立德樹人機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。

在硬件條件上下實(shí)工。卓越中學(xué)按照省級(jí)示范性高中的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)新校區(qū)，包括90 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化教室以及儀器室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、視頻傳輸教室、音樂舞蹈教室、美術(shù)教室、體育器材室、圖書閱覽室、心理咨詢室等46 個(gè)功能室。同時(shí)，學(xué)校還在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鋪設(shè)人工草坪，建成400 米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道。學(xué)校食堂也達(dá)到明廚亮灶建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生宿舍床、智慧黑板、課桌都是貨比三家后的個(gè)性化設(shè)計(jì)，充分考慮了學(xué)生在舒適度、安全性上的實(shí)際需求。

在文化建設(shè)上下深功。厚植文化、提升素養(yǎng)是卓越中學(xué)一直貫徹的理念，學(xué)校著力打造了三種文化。一是打造“卓越”文化，把“立德樹人，追求卓越”定為校訓(xùn)和校園文化的主基調(diào)，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成不甘平庸、奮勇爭(zhēng)先的品質(zhì)。二是打造“家國”文化，讓“齊家、治國”成為學(xué)生的自覺追求，成為激勵(lì)他們成才的強(qiáng)大動(dòng)力。三是打造“特長(zhǎng)”文化，以落實(shí)“雙減”政策為契機(jī)，組建了跆拳道、書法、剪紙、手鼓等20 多個(gè)社團(tuán)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。

探索高質(zhì)量的課堂教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，優(yōu)質(zhì)高效課堂成為每一位教育工作者、每一所學(xué)校主動(dòng)追求的目標(biāo)。高效課堂是基于高效的教育教學(xué)效率或效果而形成的課堂，即在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得較高教育教學(xué)影響力和較好社會(huì)效益的課堂。卓越中學(xué)向師生明確提出了“決戰(zhàn)課堂，向四十分鐘要質(zhì)量”的號(hào)召。學(xué)校通過抓課堂紀(jì)律管理、環(huán)境管理和人際關(guān)系管理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；通過激情教育，調(diào)動(dòng)師生工作和學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)“場(chǎng)”的熏陶下，自然而然地加入追求卓越的行列中。另外，卓越中學(xué)經(jīng)過幾年實(shí)踐探索，在學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成了“365 生本課堂”教學(xué)模式。其中，“3”指的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的三種轉(zhuǎn)變，即變接受式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)，變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為互助式學(xué)習(xí)，變獲取知識(shí)為提升核心素養(yǎng)；“6”指的是生本課堂的六個(gè)環(huán)節(jié)——明確目標(biāo)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、同伴互助、激情展示、總結(jié)提升、達(dá)標(biāo)檢測(cè)；“5”指的是生本課堂的五個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)知識(shí)、讓學(xué)生掌握方法、讓學(xué)生啟迪思維、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、讓學(xué)生提升素養(yǎng)。

教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，課堂教學(xué)改革能否成功，教師是關(guān)鍵因素?；诖?，卓越中學(xué)把教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來抓。首先，以“不忘初心、踐行使命，外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)教師作風(fēng)建設(shè)。例如，要求教師注重言傳身教，言談舉止要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀保持高度一致，自覺傳播正能量，不利于集體團(tuán)結(jié)的話不說，不利于學(xué)生發(fā)展的事不做；每學(xué)年設(shè)立教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)、優(yōu)秀教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)管理獎(jiǎng)、教學(xué)名師獎(jiǎng)和教學(xué)新秀獎(jiǎng)，激勵(lì)廣大教職工在本職崗位上建功立業(yè)。其次，以提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是專業(yè)培訓(xùn)，請(qǐng)專家學(xué)者講授教育理論，解讀教材、解讀課標(biāo)、解讀命題，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。二是改革教研，成立由教學(xué)副校長(zhǎng)領(lǐng)銜的中心教研室，教育處組織學(xué)科教研組、年級(jí)教研組圍繞教學(xué)常規(guī)進(jìn)行研討交流，共同提高。三是教學(xué)觀摩，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)提升。四是開展“青藍(lán)工程”，舉辦拜師活動(dòng)，以老代新，共促共進(jìn)。

建立和諧互動(dòng)的德育機(jī)制

德育作為未來學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要學(xué)校通過切實(shí)提升辦學(xué)品質(zhì)來實(shí)現(xiàn)。一個(gè)學(xué)校辦得好不好，主要就是看師生的精神狀態(tài)是否飽滿，臉上是否洋溢著自信、樂觀、幸福的微笑。為此，卓越中學(xué)努力探索學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育機(jī)制，注重德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、有序性和滲透性，形成了“以學(xué)生參與為主”的德育管理模式。

讓理想成為學(xué)生成長(zhǎng)的原始內(nèi)驅(qū)力。古人云：“有志者事竟成?！崩硐虢逃菍W(xué)校教育的永恒主題，是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。為引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定人生信念，卓越中學(xué)開展了“理想教育”主題系列活動(dòng)。例如，學(xué)校團(tuán)委組織了“青春向未來”和“群星伴我行”等多個(gè)主題團(tuán)課，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣，聯(lián)系自身實(shí)際，暢談各自理想。

讓責(zé)任成為學(xué)生成長(zhǎng)的利他驅(qū)動(dòng)力?！袄笔秦?zé)任的精髓，是中國傳統(tǒng)美德的核心，也是學(xué)生步入社會(huì)的必備品格之一。卓越中學(xué)的責(zé)任教育分五個(gè)層次：對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)自律與成長(zhǎng)；對(duì)家庭負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)感恩與孝敬；對(duì)集體負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)守紀(jì)與協(xié)作；對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)與報(bào)答；對(duì)國家負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)忠誠與奉獻(xiàn)。例如，在日常生活中，對(duì)班級(jí)、宿舍事務(wù)實(shí)行“一人一事”制度，每個(gè)學(xué)生都有明確的責(zé)任，人人有事干，事事有人擔(dān)。

讓激情成為學(xué)生成長(zhǎng)的外顯行動(dòng)力。蘇格拉底曾說，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。激情教育就是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和拼搏斗志的那一把火。卓越中學(xué)通過激情跑操、激情宣誓、激情誦讀、宣讀勵(lì)志信、班級(jí)挑戰(zhàn)賽等系列活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都陽光自信、活力四射、激情澎湃，從而讓整個(gè)校園形成千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的氛圍。

總之，學(xué)校管理者必須恪守“以人為本”的管理理念，用責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過精神與文化的引領(lǐng)來保證學(xué)校工作高效運(yùn)行。只有這樣，才能用人文的柔性填補(bǔ)制度的剛性不足，校園才會(huì)真正成為生命共生、共存和共同成長(zhǎng)的樂園，才能辦好人民滿意的教育。