談初中政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

蔡敏

【內(nèi)容摘要】初中的政治課作為學(xué)校德育教育的基礎(chǔ)與基石，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成有著重要的作用。筆者以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，采用多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，取得了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】政治學(xué)科課程教學(xué)核心素養(yǎng)

最近，教育界最熱的詞恐怕就是“核心素養(yǎng)了，初中政治的核心素養(yǎng)是什么？”它主要包括國(guó)家與社會(huì)認(rèn)同感、民族與文化認(rèn)同感、民主與法治認(rèn)同感、道德與價(jià)值認(rèn)同感……學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)政治課程的知識(shí)與技能，思想與方法等，獲得關(guān)于該學(xué)科的重要觀念、關(guān)鍵能力和必備的品格。下面本人就如何在初中思想政治課中幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀談?wù)剮c(diǎn)做法：

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)模式中的政治課堂教學(xué)，教師只是一味地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)地位十分被動(dòng)，學(xué)生根本無(wú)法得到全面的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。師者“傳道、授業(yè)、解惑也”。今天的教學(xué)仍然是為了傳授知識(shí)，但卻遠(yuǎn)離了照本宣科的模式，教師必須不斷優(yōu)化教學(xué)模式，在課堂上傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要多多借用多媒體實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)結(jié)合。例如講授“如何孝敬父母”這一內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體播放了《常回家看看》的MTV，學(xué)生情緒高漲地跟著屏幕上的歌詞唱了起來(lái)。“找點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，領(lǐng)著孩子常回家看看……”優(yōu)美的旋律，有意義的歌詞，配合著回家看看與父母交往的歡樂(lè)畫面，造成了未成曲調(diào)先有情的意境，在激發(fā)學(xué)生上課的興趣之余，更能撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦。讓學(xué)生明白：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)忙美德，孝敬親人是兒女的天職。多媒體的直觀、感性展示，不但激起了學(xué)生的興趣，加深了對(duì)課本內(nèi)容的印象與理解，而且對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟人生的道理能起到較好的效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，幫助學(xué)生樹立關(guān)愛生命的理念

主體教育理論認(rèn)為，課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主體構(gòu)建與發(fā)展的過(guò)程，它必須由學(xué)生的參與來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，我努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，讓學(xué)生參與知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，使學(xué)生處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)，滿懷熱情地投入到課程教學(xué)之中。如在講“世界因生命而精彩”一節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)游戲活動(dòng)，將印有稻谷、小鳥、草、人、狼等十多種不同生命圖案的帽子發(fā)給學(xué)生，然后將毛線發(fā)給戴帽子的同學(xué)，并讓他們按各自生命間的食物鏈編織“生命網(wǎng)”，最后舉起這一“生命網(wǎng)”。學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，感悟到各種生命是相互關(guān)聯(lián)的，每種生命都很重要，人類要關(guān)愛各種生命。

三、優(yōu)化課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的良好習(xí)慣

新課程呼喚充滿樂(lè)學(xué)氣氛和生動(dòng)、活潑的課堂環(huán)境。在課堂環(huán)境里，學(xué)生樂(lè)于參與課堂教學(xué)，積極地思考，愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我常常有意識(shí)地營(yíng)造出一種民主的教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，如在講“尊敬老師”一節(jié)時(shí)，我沒有從理論上講為什么要尊敬老師，怎樣尊敬老師？而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，教師節(jié)快要到了，誰(shuí)也不準(zhǔn)給老師買禮物，你準(zhǔn)備怎么辦？我讓學(xué)生先分組討論，再推薦代表在全班進(jìn)行模擬表演。結(jié)果學(xué)生表演相當(dāng)成功，有的為老師獻(xiàn)上一首動(dòng)聽的歌兒；有的給老師制作了精美的賀卡；更有一位調(diào)皮的學(xué)生湊在我耳邊說(shuō)上幾句溫馨的悄悄話……通過(guò)表演，學(xué)生們?cè)跉g笑中懂得了要熱愛老師、尊敬老師的道理。

四、引導(dǎo)學(xué)生展開討論，培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀

在初中政治課教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、思想道德素質(zhì)的提升、責(zé)任感的建立都離不開教師的教育和引導(dǎo)。因此，教師要多提供讓學(xué)生充分發(fā)展自己見解的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課文內(nèi)容的討論，使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。在討論中，我注重逐步引導(dǎo)學(xué)生從課本中或結(jié)合生活實(shí)際，展開自己獨(dú)特的見解。例如在“人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”時(shí)，我播放了《為了誰(shuí)》這首歌曲，配上抗震救災(zāi)的感人畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，激活他們的思維，并要求他們聯(lián)系生活中的實(shí)際進(jìn)行思考。同時(shí)，設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論：第一，人生的價(jià)值應(yīng)該從哪里體現(xiàn)出來(lái)？第二，從實(shí)際出發(fā)，談?wù)勀悻F(xiàn)在作為班級(jí)一員如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值？第三，根據(jù)自己的理想，想想未來(lái)在工作崗位怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？感人的畫面，貼近生活事實(shí)的問(wèn)題，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生們競(jìng)相回答，各抒己見。可以說(shuō)，教師的引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最直接、最有效的途徑。

五、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)正確的核心價(jià)值觀

“合作探究”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，它能促進(jìn)學(xué)生間的情感交流。當(dāng)然，學(xué)生的合作探究也離不開老師的指導(dǎo)。如教學(xué)“平等待人”時(shí)，為了能夠有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的平等尊重觀念，我讓學(xué)生合作探究：如果你是一個(gè)“大權(quán)在握”、或者“財(cái)大氣粗”、或者“體力過(guò)人”的人，你會(huì)怎樣看待其他人？如果你是一位殘疾人，你又會(huì)怎樣看待自己和周圍的人？平等待人要求我們?cè)谏鐣?huì)生活中怎樣去做？在合作探究中教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，把自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在課堂上發(fā)言的真實(shí)想法都是最為寶貴的生成資源，教師要充分利用這些資源，進(jìn)行有的放矢的教育和引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行統(tǒng)一的核心價(jià)值觀引導(dǎo)——金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們?cè)诜傻匚簧系钠降取?/p>

實(shí)踐表明，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路者，其作用和地位不言明喻。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，教師要契全新課程改革理念，采用多種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 禇宏啟，張?jiān)?我國(guó)學(xué)生的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J].中小學(xué)管理，2015（9）：4-7.

[2] 張龍梅.中學(xué)思想政治課程教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué)，2007.

（作者單位：廣東省湛江市第二十二中學(xué)）