校長說

郭小平江蘇省南通市東方中學副校長

當前，在日益緊密相連的全球背景下，生長教育需與國際教育理念融合，不僅僅是教育的創新，更是為了創造美好世界所邁出的重要步伐。國際教育強調培養學生的跨文化交往能力，使其能夠在多元文化環境中游刃有余。而生長教育則專注開發每個學生的獨特潛能，培養學生個性化成長和創新力，以及應對未來挑戰的能力。

未來，具備國際視野的人才將更具綜合競爭力。我們的使命是將拓寬學生的國際視野與個性化培養融為一體。通過創新型課程，培養學生的全球意識，使他們在國際舞臺上自信自如。同時，我們強調每個學生的特質，鼓勵他們在自己的興趣領域中不斷探索，使其擁有成為領袖的素質。

羅周勝南寧東師實驗學校總校長

我校秉承“禮樂東師，七彩教育”的辦校精神，注重國學的傳承和積淀，習慣的訓練和養成，興趣的發現和培育，思維的培養和創新。目前，學校有來自美國、日本、越南、泰國、喀麥隆，以及中國臺灣、香港及澳門的學生。

學校堅持為黨育人、為國育才，講究扎根華夏，學習世界，兼收并蓄，為我所用。在強國和復興的路上，我們既繼承中華民族優秀傳統文化，又汲取西方優秀的科學技術，為推動構建人類命運共同體而不懈努力。辦學十幾年來，我校依靠小班制和項目式學習的優勢，培養心態好、品行端、心性善、視野寬、愛學習、能力強，具有家國情懷和國際視野的新時代東師人。

作為教育工作者，放眼國際教育，我們必須有“未來教育觀”，必須放眼世界，培養學生適應變化并擁抱“不確定性”的態度，提高學生認知世界和解決復雜問題的能力，增強學生對世界和平與人類幸福的使命感。基于面向世界的“未來教育觀”，青少年的教育尤為重要，這是開啟智慧、播下理想信念“種子”的黃金期和關鍵期。在對兒童和青少年的教育過程中，我們應當遵循教育規律，努力培養“臉上有笑、眼中有光、心中有夢”的“陽光少年”。讓孩子們在開心幸福的環境中，擁有明亮的慧眼，開啟追逐夢想的探索之旅。

周瑞增河南省鄭州市中牟縣晨陽路學校校長

教育應以學生為中心，以未來為導向，我們要不斷地創新和適應，時刻關注社會和科技的發展趨勢，以此為指引，塑造學生的技能和思維方式。同時，學校應培養學生具備全球化視野，使他們能夠更深入地了解和認識世界，培養真正的國際公民。學校還應注重學生的全面成長，提供多元化教育內容和方式，激發學生的興趣和潛能，包括學業、身體、情感、社交等多個方面。只有這樣，才能培養出具有完整人格和適應能力的學生。

教育是一個持續的過程，而不是一個終點。我們應該鼓勵學生保持開放的心態，不斷學習和成長。同時，我們也應該為教師提供持續培訓和發展的機會，幫助他們適應不斷變化的教育環境。

謝芝玥重慶市石柱土家族自治縣教師進修學校黨委書記、校長

新時代的教師已不再是“舞臺上的智者”，而是“邊上的向導”，充當著合作者、指導者和建構者的角色。我校作為教師專業發展的工作母機和支持服務平臺，堅持“多元、開放、服務、共贏”的辦學理念，秉承“海納百川、方圓共生”的校訓，用剛性規范、柔性服務、活性激勵引領教師成長，將全球化視域下的國際理解教育作為培訓課程，融入教師的“本色、底色、特色”修煉之中，擴大教育視野、增長見識、改變思維方式，形成開放、包容的心態，努力把教師培養成為具有大智慧、大情懷、大格局、大境界的“大先生”，從而用智慧和情感去浸潤學生，引導學生成為有國際視野、有“大格局”的人。

劉巍天津市東堤頭中學黨支部書記、校長

國際教育是基于個性化的教育，我校針對學生個體特點，嘗試開展定制課程，該課程基于社會環境、學校條件、學生基礎，是具有前瞻性的探索與創新的課程形式，幫助學生擁有豐富的多元積累，具體可感的實踐體驗，構建起知識和能力體系，最大程度實現教育預期，最大程度地幫助學生找到自己的發展方向。

教育教學過程中，我們追求“行方育德”“博學育才”“健體育志”“音畫育心”“勞形育能”的五育目標，同時建立起學校評、家庭評、社會評三個維度評價相結合的“三評”制度。兩者相結合，從而實現對學生個體潛能的全方面、多維度的發現與培養，讓學生真正成為教育教學的主體，從而培養出具有創新意識和創新能力的人才。