體育游戲在小學體育教學中的應用

邱惠驥

【摘要】小學體育是我國教育中的重要組成部分，合理的體育教學策略不僅能夠達到培養學生良好習慣、調動學生學習興趣的目的，同時能夠在一定程度上增強其自主探索和獨立思考的能力。因此，游戲化教學方式是當前小學體育教育中的重要方式。基于此，結合當前小學體育的實際教學現狀，分析體育游戲教學的運用策略，以期達到小學體育教學寓教于樂、促進學生健康成長和培養學生熱愛體育的目標。

【關鍵詞】小學體育；教學；體育游戲；應用

在新課標“立德樹人”“全面育人”的教育背景下，體育教學愈發顯示其重要性，體育游戲是體育教學發展中的一個重要分支，它集身體素質發展、智力發展及規則意識于一體，其旨在以開展形式多樣、競爭激烈的游戲為教學手段，為學生創設歡快有趣、公平競爭的學習氛圍，充分激發學生興趣和潛能。將體育游戲融入教學中，學生在課堂上可以體會到運動的樂趣，并且能夠更好地掌握各種運動技能。體育游戲教學能夠將游戲與教學任務相結合，讓學生在歡快而有競爭的體育運動中掌握動作技能，培養學生的意志，完成從“教”升華到“學”的教學目的。

一、體育游戲在體育教學中的重要性

隨著新課標課改的進行和教育方式的轉變，體育教育制度跟隨時代的潮流發生了很大的改變，而體育游戲在小學體育教學中的應用變得越來越重要。在學校體育課上應用體育游戲不僅有利于促進學生的身心健康，而且有利于良好品德的形成。

一是體育游戲能促進學生身心健康，培養學生的良好品質。將體育游戲融入課堂中，教師按照已制定的規則來制約和引領學生的學習活動，讓學生在規則范圍內盡情發揮自身想象力和創造力，從而更好地完成教學目的，以達到寓教于樂的最終效果。體育游戲在體育教學中的應用，通過有組織的娛樂活動，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，更能讓學生全身心感受體育課的魅力。

二是在小學體育教學中，體育游戲教學以開展形式多樣、競爭激烈的游戲為手段，為學生創設歡快有趣、公平競爭的學習氛圍，充分激發學生興趣和潛能。將體育游戲融入教學中，學生在課堂上可以體會到運動的樂趣，并且能夠更好地掌握各種運動技能。體育游戲教學能夠將游戲與教學任務相結合，讓學生在歡快而有競爭的體育運動中掌握動作技能，培養學生的意志力，并提高學生的思想品質。

三是在小學體育教學中應用體育游戲可以讓孩子們更好地管理自己的情緒，更加合理地調整自己的情緒，從而提高學生的抗壓能力。同時，體育游戲教學能夠使師生共同受益，有利于開展愉快教育，便于更好地完成教學任務，同時學生邊游戲邊動腦，有利于學生思維的發展，能使體育教學模式更豐富。

二、游戲化的教學為體育游戲的展現奠定基石

1.趣味性游戲，提高學生的課堂參與度

當前，小學體育教師在實際教學中的應用缺乏一定的創新性，導致學生產生“枯燥”“老套”“千篇一律”的想法，因而導致學生參與體育活動的積極性不高。因此，體育游戲的應用應同時具備趣味性與創新性，但要依據小學體育教學的目標與任務來設計具體的游戲內容。

例如：在小學體育短跑教學中可以設計“雙人夾球跑”游戲，具體的游戲可以兩人分為一組，然后通過雙人夾球參與游戲，在游戲的過程中還要適當地加入一些創新性的元素，這一點就需要體育教師結合實際情況斟酌進行設計。為了提升游戲的趣味性，可以采取獲得積分養成類的形式，獲得積分越高則代表該小組的等級越高。一方面提高了學生的參與度，另一方面使體育游戲增加了很大的趣味性，使學生更容易在這種氛圍下更好地參與體育活動，進而達到應用體育游戲的效果。

體育游戲的應用要對癥下藥，即結合體育教育目標選擇合理的游戲素材與內容，通過體育游戲的實踐性，既能完成教學任務，同時又能夠增強體育教學的實踐性與趣味性。

2.體驗性游戲，強化學生的受教體驗感

小學體育教學多以實踐教學展開，但往往部分小學體育教師在體育教學中的教學活動或體育游戲缺乏體驗性，導致班級中的學生一部分體驗到了體育活動的樂趣，一部分則沒有。因此，在小學體育教學中，體育游戲的融入應當注重學生整體的參與與體驗。

例如：在小學體育教學中，為了培養學生的耐力素質可以設計“合作運輸物資”游戲。具體來說，在該游戲中，體育教師可以動員全班同學來合作完成某一項“物資”的運輸，以此來培養學生的心肺與耐力素質。在游戲中，首先讓學生做好課前的熱身活動，并講解游戲規則與內容，動員學生共同合作。這在很大程度上激發了學生的熱情，并體驗到團隊合作完成體育游戲的榮譽感。體驗性游戲融入小學體育教學中，教師要注重游戲的設計要適用于教學任務，同時又適用于班級中整體學生的參與，有利于學生的團隊合作，共同達到體育訓練的目的。體驗性游戲要注重學生的體驗，在體驗的同時達到訓練與學習的目的與效果，進而提升學習效率，讓學生服從管理，還能提高學生的興奮度，這樣更有利于后續教學工作的開展。

3.基礎知識性游戲，拓寬學生思維度

基礎知識游戲的優勢在于將基礎知識融入到小學體育教學當中，既有游戲的趣味性，同時也鞏固了基礎知識，并完成體育教學任務。大部分體育教師在體育教學中缺乏這種創新性的體育游戲融入，學生很容易在長久的學習中感到枯燥。

例如：在小學體育在快速跑教學中設計“語數英知識大比拼”游戲。具體來說，該游戲首先是基于小學體育快速跑教學內容而設計，目的是通過教學來提升學生的下肢力量與心肺能力。傳統的快速跑教學很難使學生積極地參與到體育活動中來，而此游戲融入了學生文化課的基礎知識。在游戲的設計中，教師首先根據學生個體差異進行分組，盡量使每組學生的水平沒有較大的差距。在基礎知識的設計上也要綜合考量知識點內容，將平時學到的語數英基礎知識結合體育游戲進行設計和交融，通過接力或者其他游戲性的練習，使體質較好的學生發揮其運動天賦，也能讓文化課成績較好的學生發揮自身優勢。在游戲中相互配合、相互學習，達到共同參與、一同進步的目的。

將基礎知識通過體育游戲的方式融入到小學體育教學中是體育教學中一種創新的教學方式。本身游戲的趣味性十分突出，同時對于部分不愿意參與體育活動，但基礎知識較強的學生來說，容易激發他們的體育學習熱情，并能夠在此過程中達到掌握體育技能的目的。

4.體育競賽性游戲，激發學生運動熱情

體育游戲本身具有一定的競爭性，故在小學體育教學中應用體育游戲時，體育教師要多開展競賽類體育游戲，激發小學生的“好勝心”，從而調動學生的運動熱情。除此之外，組織一定的競賽性體育游戲還能強化學生的集體榮譽感與使命感。因此，在小學體育教學中融入體育競賽游戲可行性較高。

例如：在小學體育田徑教學中，教師可以設計開展接力賽跑游戲，讓學生通過小組競賽來發揮個人的潛力，并增強學生的團隊榮譽感和體育的競爭精神。再例如，教師還可以設計插旗拔旗、多拉快跑等游戲，這類游戲具有較強的競賽意識。同時，在此過程中學生有更多競爭欲望，進而使學生更主動地投入到體育學習活動中來，并努力地完成游戲。在此過程中，體育教師在競賽小組的分配上要注重科學性與合理性，使體育游戲具有一定的公平性，才能更好地開展體育游戲和體育教學少對。

體育是一項具有競技性的活動課程，教師可以為學生開展體育競賽游戲，激發學生的體育熱情。在體育教學中，教師的游戲設計不能背離教學目標與教學任務，要將體育教學知識有效地融入到體育游戲中，才能使學生在玩的同時更好地掌握體育技能。

三、結語

隨著我國教育事業的不斷發展進步，教師更加重視素質教育的發展，體育游戲里所蘊含的思想和德育可以更好地促進學生養成良好的體育品質，健全人格。體育游戲具有很大的趣味性，教師在開展教學游戲時要與教學目標緊密結合，要把握好游戲實施的組織性和紀律性尺度。小學體育教學中要想合理地完成教學任務，游戲化教學必不可少，尤其是在當前教育改革的大背景下，小學體育教學更應當結合體育游戲，尊重兒童的主體地位與權利，讓學生在體育游戲中得到身體素質的鍛煉與提升，健康快樂地成長，達到寓教于樂的效果。

【參考文獻】

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