基于專利計量的江蘇省高職院校技術創新態勢分析

成心月

(南京科技職業學院 圖書館,江蘇 南京 210048)

0 引言

黨的十八大以來,黨中央、國務院高度重視職業教育,加大力度推動職業教育改革發展,不斷增強職業教育對經濟社會發展需求的適應性。習近平總書記強調,在全面建設社會主義現代化國家新征程中,職業教育前途廣闊、大有可為[1]。職業教育是與經濟社會發展聯系最為密切的教育類型,在推進經濟社會高質量發展進程中承擔著獨特而重要的使命[2]。高等職業院校(以下簡稱“高職院校”)實施高等職業教育,是高等教育的重要組成部分,側重培養高技能、應用型的專門人才。《國家職業教育改革實施方案》(國發〔2019〕4號)提出,高等職業學校要培養服務區域發展的高素質技術技能人才,重點服務企業特別是中小微企業的技術研發和產品升級。技術創新不僅是企業發展的有力助推器,也是高職院校在新時代實現高質量發展的重要途徑。專利作為考量高校科技創新水平的一個重要方面,一直受到很多學者的關注[3]。

當前,關于高職院校技術創新主題的相關研究主要集中在科研成果轉化、知識產權管理、科技創新能力評價等維度,單從專利計量視角來看:肖吉[4]、鄒澤昌等[5]分別以廣東輕工職業技術學院、福建船政交通職業學院為研究對象,對其專利申請、授權、轉化等情況進行了統計;陳清化等[6]、韓木先等[7]、劉春平[8]分別以鐵路類、林業類、農業類高職院校為例對特定領域高職院校的專利現狀和科研產出進行了統計分析;祝嘉歡[9]、賴金志等[10]、劉夏等[11]、陳愛香等[12]分別對陜西省、廣東省、海南省、山東省的高職院校進行了專利統計分析、科研能力分析、科技創新現狀分析等研究。綜合來看,當前已有研究大部分為針對單一院校或單一領域的統計分析。基于此,本研究擬采用專利計量的方法,從專利申請趨勢、專利價值度、重點高職院校對比、高職院校專利申請合作、高頻IPC分析、主題聚類分析等角度對江蘇省高職院校的技術創新態勢進行全面分析,以期為江蘇省高職院校的科研管理、技術創新提供參考。

1 數據與方法

1.1 數據獲取與處理

本研究的統計對象為教育部網站公布的全國普通高等學校名單(截至2021年9月30日)中辦學層次為“專科”的89所江蘇省高職院校。辦學層次為“本科”的學校不在統計之列,如南京工業職業技術大學。統計期內出現更名的院校,將原校名規范為新校名后進行統計,如常州輕工職業技術學院規范為常州工業職業技術學院,淮安信息職業技術學院規范為江蘇電子信息職業學院等。

本研究選取incoPat專利數據庫作為數據來源,依據整理得到的89所江蘇省高職院校名單構建檢索式,獲取其在“十三五”期間(2016—2020年)的全部專利數據,檢索時間為2022年2月24日,共得到專利數據50 800條。此外,為了保證分析結果的準確性和科學性,本研究還對專利數據的申請人、IPC等字段進行了清洗處理。

1.2 研究方法及工具

專利計量是以專利文獻和專利信息為研究對象,利用數學和統計方法探索與挖掘其分布結構、數量關系、變化規律等內在價值的研究領域[13]。本研究利用該方法對江蘇省高職院校技術創新的趨勢、價值度、創新領域進行了分析,并對重點高職院校的技術創新生產力、技術創新質量和合作情況進行了分析。

研究過程中利用Excel等軟件進行數據處理、統計及部分圖表可視化分析,利用Ucinet、VOSviewer等工具進行高職院校合作網絡及IPC分類號共現網絡分析及可視化。

2 結果與分析

2.1 數據概況

從專利申請量趨勢、專利價值度等角度出發,分析江蘇省高職院校的技術創新趨勢和價值度。

2.1.1 技術創新趨勢

江蘇省高職院校各類型專利申請數量的逐年變化情況如圖1所示。由于專利申請公開具有時滯性,尤其是發明專利,因此,2019和2020年的實際專利申請量應大于本文檢索到的數量,這兩年數據僅作參考,下文有類似數據均屬于同一情況,不再贅述。

圖1 江蘇省高職院校2016—2020年技術創新趨勢

從專利申請量上來看,2016—2020年,江蘇省高職院校專利申請總量呈穩步增長的趨勢,從2016年的7 373件增長到了2020年的11 997件,表明江蘇省各高職院校對于技術創新和知識產權保護的重視程度越來越高。從不同類型專利申請量來看,實用新型專利申請量最高,且在2016—2020年間保持平穩增長,表明江蘇省高職院校近些年來側重于實用價值的技術創新占比較高;發明專利申請量雖一直排名第2,但從2016—2018年趨勢來看,與實用新型專利申請量之間的差距在逐年減小,可以推測2019—2020年江蘇省高職院校的實際發明專利申請量應該已經接近實用新型專利申請量,表明江蘇省高職院校近些年來的技術創新開始向更加有創造性和技術水平更高的發明專利傾斜。

2.1.2 技術創新價值度

江蘇省高職院校各類型專利的價值度分布對比情況如圖2所示。本文所用的價值度指標為incoPat數據庫自帶的價值評估值——合享價值度,主要依賴于北京合享智慧科技有限公司自主研發的專利價值模型實現。該專利價值模型融合了技術穩定性、技術先進性、保護范圍層面的20多個技術指標,并通過設定指標權重、計算順序等參數,對每件專利進行自動評價得到專利價值度得分[14]。

圖2 江蘇省高職院校2016—2020年技術創新質量

可以看出,實用新型專利中,價值度為7分的專利最多,超過了12 000件,其次是價值度為2分的專利,超過了7 000件;發明專利中,價值度為5分的專利最多,超過了4 000件,其次是價值度為2和8分的專利,均在2 000件以上;外觀設計專利的價值度均較低,主要集中在5和1分。總體來看,實用新型專利之間的價值度差距更為懸殊,發明專利之間則相對均衡。

2.2 重點高職院校分析

選擇專利申請量在Top20的高職院校作為重點高職院校,分析其技術創新生產力、趨勢及質量,并對全部專利申請人的合作情況進行了簡要分析。

2.2.1 重點高職院校技術創新生產力

Top20高職院校各類型專利的申請量對比情況如圖3所示。Top20重點高職院校共申請專利34 498件,約占89所高職院校專利申請總量的67.91%。

圖3 江蘇省重點高職院校2016—2020年技術創新生產力

從專利申請總量來看,常州信息職業技術學院專利申請總量最多,超過了3 000件,其次是江蘇建筑職業技術學院和無錫職業技術學院,專利申請總量均在2 500件以上。從不同專利類型來看,江蘇建筑職業技術學院申請的實用新型專利最多,常州信息職業技術學院申請的發明專利最多,南京機電職業技術學院申請的外觀設計專利最多。總體來看,江蘇省高職院校的技術創新產出大部分集中在重點高職院校中,各高職院校的技術創新結構不盡相同,但均以實用價值和創造性為主。

2.2.2 重點高職院校技術創新質量

Top20高職院校專利的平均價值度及存活率對比情況如圖4所示。

圖4 江蘇省重點高職院校2016—2020年技術創新質量

可以看出,鎮江市高等專科學校的專利平均價值度最高,達到了6.88分,且專利存活率超過了65%;無錫職業技術學院、南京信息職業技術學院、南京機電職業技術學院、常州機電職業技術學院的專利平均價值度也均在6分以上,其中,無錫職業技術學院和南京機電職業技術學院的專利存活率均超過了80%,其他高職院校的專利有效率均在50%左右。總體來看,鎮江市高等專科學校、無錫職業技術學院和南京機電職業技術學院的技術創新質量較高。

2.2.3 技術創新合作情況

對江蘇省高職院校的專利進行申請人合作分析,取合作申請專利量在1件以上的申請人進行可視化分析,保留閉合合作網絡,結果如圖5所示。菱形節點為本研究的樣本院校,三角形節點代表企業、協會,倒三角節點代表本研究樣本之外的其他高校或科研機構,節點大小代表專利申請量,連線粗細代表合作強度。

圖5 江蘇省高職院校2016—2020年技術創新合作情況

可以看出,僅有15所江蘇省高職院校與其他機構存在相對穩定的技術創新合作關系,且大部分的技術創新合作發生在同一地區相近學科領域的院校或企業之間。其中,江蘇建筑職業技術學院與中國礦業大學之間的技術創新合作非常密切,常州機電職業技術學院與機械科學研究總院江蘇分院有限公司、沙洲職業工學院與揚州市職業大學之間的技術創新合作也較為密切。此外,常州紡織服裝職業技術學院、常州機電職業技術學院均只與企業存在技術創新合作;正德職業技術學院、沙洲職業工學院和揚州市職業大學均只與其他高校或科研機構存在技術創新合作;其他樣本高職院校的技術創新合作對象均包含了企業和其他高校或科研機構。總體來看,江蘇省高職院校與其他機構尤其是企業之間的技術創新合作還是相對較少,企業的技術創新主體地位尚未確立,高職院校產教融合發展還有很長的路要走。

2.3 創新領域分析

從IPC分類號頻次、IPC分類號共現分析等角度對江蘇省高職院校技術創新的領域及研究主題進行分析。

2.3.1 高頻IPC分類號

江蘇省高職院校專利申請量排名前20的IPC小類如表1所示,可以看出前20的IPC中除了D部(紡織;造紙)沒有包含外,A、B、C、E、F、G、H 7個部均有所涉及。其中,排在前3位的分類號分別為G09B、G06F和G01N,均屬于G部(物理),其專利申請量均在1 300件以上;排在第4位至第10位的均屬于A部(人類生活必需品)或B部(作業;運輸),其專利申請量均在800件以上。總體來看,江蘇省高職院校近些年開展技術創新的領域非常廣泛。

表1 江蘇省高職院校2016—2020年技術創新的Top20 IPC分類號

2.3.2 技術創新主題聚類

對江蘇省高職院校專利的IPC分類號進行聚類,共聚為6類,結果如圖6所示。主題1區域為作業技術及加工工具領域,高頻分類號有B65G、B01D、B23Q、B08B、B65D、B25J、C02F、B23K、B02C、B01F等;主題2區域為農業技術及農業設施領域,高頻分類號有A01G、A01K、E04B、E04H、E04G、A61K、F24F、A61P、E02D、A01C、A01D、A01M等;主題3區域為電路系統及運輸工具領域,高頻分類號有H02J、B60R、H01R、B62D、B66F、B60L、B62B、H02K、H02G、H02B、H02S、F16H等;主題4區域為檢測、通信及數據處理領域,高頻分類號有G06F、G01N、H05K、F16M、G05B、H04L、G08B、G06Q、G06K、G01B、H04N、G01R等;主題5區域為家居用品及教育用具領域,高頻分類號有G09B、A47B、F21V、A47G、G09F、F21S、B43L、A47J、A45C、A47L、F21Y、A47C等;主題6區域為紡織印染及高分子材料領域,高頻分類號有B29C、D03D、A41D、D06M、C08L、C08K、B33Y、D06P、B32B、D06B、C09K、C09D等。

圖6 江蘇省高職院校2016—2020年技術創新主題聚類

3 討論

本研究利用專利計量的方法對江蘇省高職院校2016—2020年的技術創新態勢進行了分析。主要結論如下:(1)江蘇省各高職院校對于技術創新和知識產權保護的重視程度越來越高,近些年來開始向更加有創造性和技術水平更高的發明專利傾斜;(2)實用新型專利之間的價值度差距更為懸殊,發明專利之間則相對均衡;(3)產出大部分集中在少數重點高職院校手中,各高職院校的技術創新結構、發展趨勢和質量存在明顯差距;(4)技術創新合作較少,尤其是在產教融合趨勢下,與企業之間的技術創新合作仍有待加強;(5)技術創新覆蓋領域非常廣泛,主要可以分為作業技術及加工工具,農業技術及農業設施,電路系統及運輸工具,檢測、通信及數據處理,家居用品及教育用具,紡織印染及高分子材料6大領域。

針對以上結論,擬提出以下對策:(1)加強技術創新人才隊伍建設。加強師資隊伍建設,引進和培養一批具有專業知識和實踐經驗的雙師型教師,建立一支高素質、專業化的科研團隊。加強對科研人員的激勵機制,提高科研人員的積極性和創造力。(2)加強與企業、科研機構的合作。建立產教融合、校企共建的技術創新平臺,提升高職院校的技術創新能力和服務水平。積極推動技術創新成果與產業化的結合,開展技術轉讓等活動,促進高職院校科研成果的轉化與應用。(3)加強技術創新項目申報。積極開展技術創新項目的研究與實踐,加大科研經費投入,積極參與國家和地方的科技計劃項目,同時加強對技術創新項目的跟蹤和評估,確保技術創新項目的順利實施。(4)建立健全技術創新評價體系。完善相關政策和制度,激發高職院校的技術創新積極性和主動性。(5)加強區域協同和交流合作,借鑒長三角地區科技創新共同體建設的經驗,積極開展交流合作,促進江蘇省內外部資源共享和優勢互補。