情凝方寸間 傾心鑄師魂

鞏玉成

思政課是學校育人的主陣地，班主任是德育的主要傳遞者，是德育的主要載體。小學思政老師肩負組織重托，深感責任重大，旦念不忘加強自身建設，始終保持飽滿的精神狀態、扎實的工作作風，在新的起點上進一步解放思想，干事創業，實現教書育人的根本目的。

小學班主任工作與道德與法治教育融合的必要性主要根源來自教育目標基本一致。班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。對學生進行思想品德教育，是班主任工作重點和經常性工作。而道德與法治的出發點和歸宿是培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的學生，旨在促進學生以道德發展為核心的基本文明素質的全面發展。所以，班主任工作和道德與法治教育都是要向學生傳遞積極向上的人生觀、價值觀，并引導學生養成良好的行為習慣，將學生培養成良好個體，因此，將班主任工作與道德與法治教育融合，定能達到事半功倍的教育效果。另外，二者特點決定相互需要，有益補充。

（一）班主任兼任教學“小學道德與法制”大有裨益。有利于統一思想，促進學生團結，增強班集體的凝聚力、向心力。班主任兼教學和行政管理有機融合，使學生的學習和思想得到統籌安排，避免了教書和育人分家，杜絕了派系思想，形成了“拳頭效應”，能夠最大限度地調動學生學習的積極性和創造性，形成育人的合力。

（二）實行一身兼有利于提高工作效率。班級處于學校組織的重要環節，也是貫徹上級精神、抓好學校各項任務落實的樞紐。實行一身兼，減少了決策環節和行政成本，避免了頭緒過多、決策過亂、多頭指揮、推諉扯皮等現象。同時大大提高學校工作效率。

（三）一身兼有利于維護班主任在學生中的良好形象。在任務執行中保證了統一性和上下連貫性，能夠充分體現思想觀念，從而拓展工作思路，創新工作方法，促進少先隊工作有效開展。

（四）一身兼有利于培養班干部的責任意識和敬業精神。選準“領頭雁”，有利于實現對全班各項工作的統一領導，有利于統一學生思想，縮短磨合期。

落實好這一政策，我認為應重點抓好以下幾個方面：

（一）班主任選拔很重要。實行一身兼，“班主任”的素質必須全面，考慮人選時應重點考慮其思想政治素質、管理能力、工作經驗和在群眾中的威望等因素，真正把政治可靠、經驗豐富、業務精湛、工作敬業的人選拔到“思政老師”崗位上來。

（二）完善監督機制。要本著對教師負責的態度，加強管理，對其工作實施全程監督評議。要完善對“思政老師”的考核體系和“雙評”制度、談心談話制度，使其真正成長為受學生擁護，能干事、會干事、干成事的領頭雁。

（三）要選拔身體健康、精力充沛的年輕老師一身兼。一身兼工作量大，壓力重，對身體條件、精神狀態的要求非常高，因此在推選人選時，應把具有飽滿的熱情、旺盛的精力、敏銳的洞察力以及處理日常繁雜事務的能力作為重要指標。

實踐證明，實行一身兼利大于弊，班集體的應有作用也將得到更好地發揮。實際效果顯示，這種體制是符合實際的，我自身認為適于在基層逐步推廣。?以筆者所在的地方曲阜為例：

曲阜是偉大教育家，思想家孔子的故里，儒家文化的主要發源地，杏壇遺風已有2000余載飄香四溢的歷史了.儒家文化博大精深，妙語人人通，賢文代代傳，早在1988年諾貝爾獎金獲得者巴黎宣言中指出：人類要在21世紀生存下去，必須回首2500年前，從孔子那里獲得智慧.而孔子教育思想的精華就是仁政，以德為本，以德育人.? 觀今宜鑒古，鑒古為今天.早有老子在<<道德經>>中詩：孔德之容，為道是從;生而不有，為而不恃，長而不宰，是為玄德."也有<<莊子.庚桑楚>>中所云："道者，德之欽也."這就充分展現了道詩德行而上的一般本質，德是道德功能展現，是在天地萬物和人生中德具體落實，可見古人也注重修身養性，德字為先。

現在曲阜時莊街道現有72個班，6處中小學，學生2889人，班主任全部兼任思政（小學道德與法制）教師，而且都是競爭上崗，現在的班風正、學風正、校風正。

同時，以德治校、以德育人又往外延伸，各行各業繼承傳統美德，弘揚時代新風，積極推進"以德治市"是我市的重大舉措，這具有多么深遠的重大意義，既是必要的，又是我們所追求的.那么怎樣探求著走"以德治市"的思路呢？? 百年大計，教育為本.我認為：首先，要"以德治教，以德治校"，科教興曲.思想是行動的指南，就要從教育入手，從小培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感，滲透德育觀念，全面提高市民素質及德育修養.其次，在全市機關，事企，農村基層范圍內組織深入學習的同時，大會帶動，聯動效益，要樹人，先樹己，讓禮儀文明之花開遍曲阜大街小巷，各個角落.再次，要在各行業開展優質服務，便民活動月.希望工程等.在公共場所使用"您好，謝謝，沒關系"等文明禮貌用語，徹底改變歪風邪氣及不良風氣，澄清什么是陳舊的落后的德育觀念.此外，各司法，行政，公安等部門還要開展民心工程，徹底查清"文化垃圾"，切除源頭隱患。

德為本，曲城古跡盡圣賢之美;近者悅，闕里人家多儒雅之風.作為一個曲阜教育人，傳承祖國歷史文化，沿著圣人先哲的足跡，不能僵化地恪守傳統文化，而需要用源遠流長營養豐富的文化精華去激發中華民族昂然崛起的生命沖動。誠然，德依然占首位，這也是小學班主任工作和德育融合的意義所在。