初中體育教學中學生主動參與意識的培養

李生林

摘 要：本文旨在探究初中體育教學中學生主動參與意識的培養。首先論述我國初中體育教學的現狀，接下來分析學生主動參與的概念及積極意義。然后深入探究初中體育教學中學生主動參與意識培養策略。學生主動參與意識的培養需要教師角色轉變、情境創設、學生自主學習能力的培養、獎勵機制的利用和游戲教育的發揮等方法，同時需要學校和家庭等多方面的支持。期望本文的研究對初中體育教學的改進和學生參與能力的培養具有一定的理論和實踐意義。

關鍵詞：初中體育；教學；主動參與意識；培養

【中圖分類號】G633.96? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0137-03

隨著教育改革的不斷深入，學生在學習中的主動參與意識成了教育工作者們關注的重點。然而，在初中體育教學中，學生主動參與意識的培養仍然存在著一定的問題。學生缺乏主動參與的意識和能力，導致教學效果不佳。因此，本文旨在探究初中體育教學中學生主動參與意識的培養，探討學生主動參與的培養方法。通過本文的研究，希望為初中體育教學的改進和學生參與能力的培養提供有益的理論和實踐參考。

1.我國初中體育教學現狀

（1）時間不足

由于學生的學科壓力和升學競爭，初中體育教學時間不足，難以滿足學生的身體鍛煉和技能訓練的需求。為了提高學生的學科成績和升學競爭力，一些學校將更多的時間和資源投入主要學科的教學中，導致體育教學的時間和質量受到影響。時間是初中學主動參與到體育活動中的最大影響因素。

（2）教師素質不高

一些學校的體育教師素質和水平存在差異，部分教師的專業素養有待提升，難以有效地指導學生。這些教師可能缺乏對新的教學方法和技術的了解，也可能缺乏對學生不同年齡段和不同水平的需求的認識。同時，教師的一些教學行為和方式也會對學生主動參與體育教學產生不同影響。

（3）設施不足

一些學校在體育教學中缺乏足夠的設施和器材，這影響了學生的體育鍛煉和技能訓練。一些學校可能沒有足夠的場地，或者場地不夠安全；一些學校可能缺乏必要的器材，比如運動服裝和器械等。硬件設施的缺乏會極大影響學生參與體育活動的意愿，造成主動參與意識下降。

（4）教學方法單一

體育教學中存在教學方法和內容的單一化以及缺乏趣味性的問題，難以激發學生的興趣和熱情。部分學校可能缺乏對學生不同年齡段和不同水平的需求的認識，從而導致教學內容和方法的單一化。這個問題的存在很大程度上影響了初中生對體育活動的主動參與意識。

2.初中體育教學中學生主動參與意識的概念及其積極意義

（1）學生主動參與意識的概念和特征

初中體育教學中學生主動參與意識是指學生在體育課堂中，具有一定的自覺性和積極性，能夠主動參與體育活動和課程內容，表現出較強的學習興趣和學習動機。學生主動參與意識是學生參與體育教學的前提和基礎，是促進學生身體素質和心理健康發展的重要因素之一。學生主動參與意識具有以下幾個特征：①積極性強。積極性是評判學生主動參與意識的最明顯特征，具體表現為學生對待學習有著主動參與的態度，并且付出相應的努力行為，愿意參與教學活動，表現出學習的主動性和創造性。②自覺性強。學生主動參與意識的另一個核心是自覺性，正是因為具備主動參與意識，所以學生在學習中會有意識地對自己的學習行為進行管理和控制，發揮自己的潛能。③反思性強。學生應該有對自己的行為和學習的反思能力，能夠對自己的表現進行評價和總結，不斷提高自己的學習水平和參與能力。④個性化。學生主動參與意識是個性化的，不同學生的參與意識和方式各不相同，因此沒有必要強制讓每個學生都在學習中進行一樣的積極表現。⑤多樣性。學生主動參與意識的表現形式和方式多種多樣，可以是言語表達、行為表現、思維活動等多種形式。⑥持續性。學生主動參與意識應該是持續的，而不是一時的。學生應該具有長期的參與意識和行為，能夠在體育課堂中持續地表現出積極的態度和行為。

（2）培養學生主動參與意識的積極意義

第一，促進學生身體素質和健康發展。學生的主動參與意識能夠使他們更加主動地參與體育活動和課程內容，從而達到鍛煉身體的目的。此外，學生主動參與意識的培養還可以促進自身對體育知識的學習，以及形成健康生活、健康鍛煉習慣的意識，進而促進學生身體素質和健康發展。

第二，增強學生團隊合作精神和社交能力。在體育課堂中，學生主動參與意識的培養可以促進學生之間的相互合作和交流，增強學生的團隊合作精神和社交能力，從而為學生今后的社會生活和工作打下堅實的基礎。

第三，增強學生學習興趣和學習動力。學生主動參與意識的培養能夠最大限度上激發他們內心對體育知識的興趣，進而提高體育學習的動力。從這個角度看，興趣和動力就是提升學生體育學習成績和學習能力的前提。

第四，有助于培養學生自主學習能力。學生建立起主動參與的意識后，能夠在體育學習中不斷提高自學能力，如時間管理、內容拓展等方面，能夠自覺地參與體育教學活動，發揮自己的體育潛能，從而提高學生的體育學習效果。

3.初中體育教學中培養學生主動參與意識的策略與方法

（1）營造良好的體育學習氛圍

營造良好的學習氛圍是教育教學活動中的重要環節，對培養學生主動參與意識具有至關重要的作用。在體育教學中，提高學生的主動參與積極性，可以為學生打下堅實的體育基礎，培養具有健康意識和健康習慣的學生。首先，營造良好的體育學習氛圍需要體育教師在教學中注重豐富多彩的教學內容。體育教師應該注重設計富有挑戰性和實踐性的體育教學內容，如體育運動技能的訓練、體育比賽的策劃和組織等。此外，體育教師還應該注重將體育教學與健康教育、文化教育等進行有機融合，從而使學生更加全面地了解體育運動和體育文化，提高學生的綜合素質。其次，營造良好的學習氛圍還需要體育教師在教學中多采用互動式的教學方式。體育教師應該注重與學生進行互動，采取問答教學、互動教學、情境課堂等形式和學生展開積極互動，使學生能夠有興趣地參與到體育教學活動中。

（2）引導學生自主探究和實踐

引導學生自主探究和實踐是培養學生主動參與意識的重要方法。以下是幾種有效的方法：首先，給學生提供一個啟發性問題或任務。體育教師可以設計一些啟發性的問題或任務，引導學生主動思考和探究。其次，讓學生自主選擇體育鍛煉項目。體育教師如果讓學生自主選擇體育鍛煉項目，就能夠讓學生更加主動地參與到體育課堂學習中。再次，讓學生參與體育實踐活動。體育教師可以安排一些體育實踐活動，讓學生親身體驗和實踐。最后，讓學生分享和交流。體育教師可以鼓勵學生分享自己在體育學習中的認識和經驗，讓學生相互交流和學習，從而讓學生更加深入地了解體育知識，并培養學生的合作精神和團隊意識。

（3）多樣化的教學方式

在體育教學中，教師可以采用游戲式教學。游戲式教學是一種以游戲為媒介的教學方式，通過游戲的形式來達到教學目標。游戲式教學非常適合初中體育教學，采用學生感興趣的體育游戲教學能夠寓教于樂，提高他們學習的積極性和興趣，在相對輕松有趣的氛圍中學習體育知識和技能。除了游戲式教學，小組合作教學也是很受歡迎的一種教學方式。小組合作教學可以培養學生的合作精神和團隊意識，提高學生解決問題的能力。多樣化的教學方式可以營造愉快的學習氛圍，使學生更加有效和主動地學習體育知識和技能，從而達到提高體育學習效果的作用。因此，體育教師在教學中應采用多種多樣的教學方式，讓學生在多元化的體育教學環境中得到全面發展。

（4）鼓勵學生自我評價和反思

鼓勵學生自我評價和反思是指讓學生在體育學習過程中對自己的學習情況和表現進行反思和評價，以便他們更好地了解自己的學習狀態，并自主調整和改進自己的學習方法和策略。體育教師在實施鼓勵學生自我評價和反思的方法時，需要營造一個積極的學習氛圍，鼓勵學生敢于表達自己的想法和意見。同時，體育教師應在教學中注重引導學生自我評價和反思，讓學生主動地思考自己的學習情況和表現，并對自己的學習成果進行評價。這種評價可以是定期的學習總結，也可以是針對某個具體的體育鍛煉項目的反思和總結。在學生進行自我評價和反思的過程中，體育教師需要給予適當的指導和幫助，幫助學生識別自己的優勢和不足，并提供相應的建議和改進措施。同時，體育教師還應鼓勵學生互相交流和分享自己的學習經驗和心得，以便彼此之間相互學習和提高。通過反思和評價，學生可以發現自己在體育學習方面的不足之處并加以改進，從而實現自我完善和提高。

（5）設計合理的體育學習任務和項目

第一，體育教師應該注重設計具有挑戰性的學習任務。具有一定挑戰性的體育學習目標和任務能夠一定程度上激發學生的探索欲和好勝心，促進他們主動參與到體育學習活動中。體育教師可以通過合理設置學習任務的難度和目標來激發學生的好奇心和求知欲，并鼓勵他們去探索和發現體育知識。而且，通過完成具有挑戰性的體育學習任務，學生在體育學習中能夠得到正向反饋，從而形成積極循環，更加愿意主動學習。

第二，體育教師在教學實踐中應該多設計實踐性的體育學習項目。實踐性的體育學習項目可以讓學生更加深入地了解更多的體育知識，并能夠將所學知識應用到實際中。體育教師可以通過實踐性的體育學習項目讓學生能夠更好地適應未來的職業和社會生活。此外，實踐性的體育學習項目還能加強學生之間的溝通合作，培養他們的團隊精神和協作能力等。

第三，體育教師應該根據學生的實際情況設計體育學習任務和項目。體育教師應該充分了解學生的學習情況和能力水平，讓學生能夠在適當的難度下進行學習。同時，體育教師還應該注意學生的反饋，及時對體育學習任務和項目進行調整和改進。

（6）鼓勵學生分享和表達

第一，體育教師可以利用課堂氛圍來鼓勵學生分享和表達。在體育課堂上，教師可以營造一種積極向上的氛圍，讓學生感到放松和舒適，從而更愿意分享和表達自己的想法和看法。例如，體育教師可以通過幽默風趣的方式引導學生分享自己在體育鍛煉中的經驗和觀點，也可以通過表揚和鼓勵來激發學生的自信心和參與積極性。

第二，體育教師可以采用小組討論的方式來鼓勵學生分享和表達。小組討論可以讓學生更加自由地表達自己的意見和想法，也可以促進學生之間的交流和互動。在小組討論中，體育教師應該注意讓每個學生都有機會參與討論，避免出現個別學生獨占討論時間的情況。

第三，體育教師可以通過課外活動來鼓勵學生分享和表達。例如，組織學生參加與體育相關的辯論比賽、演講比賽等活動，讓學生有機會展示自己的才華和能力。同時，這些活動也可以促進學生之間的交流和互動，讓學生更好地理解和掌握體育知識。

第四，體育教師可以利用信息化技術手段來鼓勵學生分享和表達。例如，利用網絡平臺和社交媒體等工具，讓學生在虛擬空間中分享和表達自己對體育鍛煉的想法和看法，這樣可以讓學生更加自由地表達自己的想法和觀點，也可以促進學生之間的交流和互動。

4.結語

本文主要探討了初中體育教學中學生主動參與意識的培養，從我國初中體育教學現狀出發，分析了學生主動參與意識的概念及其積極意義，并基于此提出了一些策略與方法。希望本文的研究對初中體育教學的改進和學生參與能力的培養能夠發揮一定的實踐意義。需要指出的是，初中體育教學中學生主動參與意識的培養需要學校和家庭等多方面的支持，共同創建良好的教育環境，為學生的成長和發展提供有力的支持。

參考文獻

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