淺談?chuàng)P劇進(jìn)校園

■王榮

揚(yáng)劇是有著悠久歷史的地方劇種，多年來為江蘇、安徽一帶老百姓喜聞樂見的傳統(tǒng)戲曲曲種，曾一度風(fēng)靡上海、南京、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江等地區(qū)。揚(yáng)劇藝術(shù)有著深厚的群眾基礎(chǔ)，也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在20世紀(jì)七八十年代是揚(yáng)州、鎮(zhèn)江一帶極具影響力和美譽(yù)度的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，很大程度上豐富了當(dāng)時(shí)老百姓的精神生活，揚(yáng)劇藝術(shù)中的一些傳統(tǒng)佳作深入人心、寓教于樂。但是，隨著這些年經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展，多種娛樂和新興媒體的蓬勃發(fā)展給揚(yáng)劇藝術(shù)的傳承和受眾帶來了很大沖擊，加之傳統(tǒng)藝術(shù)的吸引力和呈現(xiàn)力不足，導(dǎo)致了揚(yáng)劇觀眾有點(diǎn)減少，年輕人對傳統(tǒng)地方戲的了解不夠，年輕群體聽?wèi)蚩磽P(yáng)劇的也不是太多，因此如何提升揚(yáng)劇的受眾率和吸引力，成了當(dāng)下傳統(tǒng)戲傳承所遇到的共同課題。近年來，儀征市文體旅局、儀征市揚(yáng)劇團(tuán)把提升揚(yáng)劇傳承生命力和影響力作為一項(xiàng)重要工作來做，創(chuàng)新實(shí)施傳統(tǒng)戲劇傳承方式，大膽嘗試“揚(yáng)劇進(jìn)校園”教育方式，在全市選擇試點(diǎn)進(jìn)行先行先試，取得了較好成果，為豐富青少年精神生活和促進(jìn)揚(yáng)劇傳承作出了積極的貢獻(xiàn)。

經(jīng)典劇目有著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位，可以“以劇化人、溫潤心田”。在揚(yáng)劇藝術(shù)進(jìn)校園之前，相關(guān)部門著力于選擇適合孩子的唱段，盡最大努力做到選擇能讓孩子聽得懂的劇目，并借助新媒體設(shè)備配上圖片、文字，讓孩子更容易接受。中華民族歷來把“美”作為生活的重要組成部分，把“美”的教育及傳續(xù)作為民族發(fā)展的重要基石。揚(yáng)劇藝術(shù)傳承將“真、善、美”的內(nèi)容貫穿其中，給青少年以美的認(rèn)識、美的感化、美的修養(yǎng)。這也就和我們國家以美育人、以美育德的教育理念相融合。引導(dǎo)和提升青少年欣賞美及創(chuàng)造美的能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，建立崇高理想和信念。

在過去，依靠單一的演出和藝術(shù)交流無法讓更多的年輕人和青少年認(rèn)識和喜歡揚(yáng)劇藝術(shù)，眾多藝術(shù)形式的發(fā)展給揚(yáng)劇藝術(shù)傳承帶來了許多挑戰(zhàn)，年輕受眾越來越少也是不可否認(rèn)的事實(shí)，如何破解受眾少、吸引力不夠這一難題成了當(dāng)下很多揚(yáng)劇藝術(shù)傳承人共同的擔(dān)憂和思考。2019年以來，儀征市文體旅局作為儀征市揚(yáng)劇團(tuán)的業(yè)務(wù)主管部門的指導(dǎo)單位，經(jīng)過多方調(diào)研和考察，聽取《儀征市揚(yáng)劇藝術(shù)傳承工作匯報(bào)》《儀征市揚(yáng)劇團(tuán)轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)劃》等報(bào)告后，在我市率先開展“揚(yáng)劇進(jìn)校園”課題研究，并大膽嘗試選擇進(jìn)小學(xué)和初中進(jìn)行傳統(tǒng)藝術(shù)講授和傳承。在儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、大儀鎮(zhèn)中心小學(xué)、新集中學(xué)等學(xué)校建立先行試點(diǎn)，聘請揚(yáng)劇表演藝術(shù)家和專業(yè)演員走進(jìn)校園課堂傳授揚(yáng)劇藝術(shù)。這一舉措得到了教育部門的熱烈歡迎和大力支持，為揚(yáng)劇藝術(shù)傳承提供場地和扶持，先行先試工作開展順利，為下一步更好地弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)藝術(shù)作出了積極的貢獻(xiàn)。

平臺建設(shè)是推進(jìn)揚(yáng)劇藝術(shù)傳承的基礎(chǔ)，在如何建設(shè)可靠有效有活力的揚(yáng)劇傳承平臺上，主管部門做了認(rèn)真研究，并研究制定建設(shè)揚(yáng)劇傳承學(xué)校社團(tuán)，以學(xué)校社團(tuán)為依托，以學(xué)校教育為平臺，在社團(tuán)活動開展上依托學(xué)校節(jié)慶活動、文藝演出等環(huán)節(jié)進(jìn)行展示、鍛煉。揚(yáng)劇社團(tuán)發(fā)揮了“以團(tuán)帶練”的積極作用，每位學(xué)員充分利用上課時(shí)間和活動環(huán)節(jié)進(jìn)行節(jié)目排練、彩排，從“唱、做、念、打”“聲、臺、形、表”等方面逐步提升，在表演和演唱上越來越規(guī)范和成熟，孩子們慢慢喜歡上這門傳統(tǒng)藝術(shù)，成為揚(yáng)劇傳承的堅(jiān)實(shí)后備軍。

“眾人拾柴火焰高”。一項(xiàng)工作或者一項(xiàng)事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)離不開集體的力量，儀征市揚(yáng)劇藝術(shù)傳承得到了多個(gè)部門的大力支持和鼎力相助，從最初的構(gòu)想變成了現(xiàn)實(shí)。多方聯(lián)合，搭建了良好共建關(guān)系，市政協(xié)文藝界別組多次提請上級研究揚(yáng)劇藝術(shù)傳承工作建議，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。市文體旅局加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，從多方調(diào)研考察到方案制定都深思熟慮，盡可能地滿足青少年的文化藝術(shù)需求，注重個(gè)性化的教育引導(dǎo)和藝術(shù)化的處理和運(yùn)用。市財(cái)政局給予財(cái)政補(bǔ)助支持，通過多方力量籌措資金助力揚(yáng)劇藝術(shù)傳承，并加大對在揚(yáng)劇傳承工作上有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人進(jìn)行獎勵。與此同時(shí)，打通教育上升壁壘，與市文化藝術(shù)學(xué)校洽談并達(dá)成協(xié)議定向選拔揚(yáng)劇新苗參加集訓(xùn)培養(yǎng)以及中專、大專教育培養(yǎng)延續(xù)。教育主管部門以“揚(yáng)劇進(jìn)校園”為工作重點(diǎn)和亮點(diǎn)進(jìn)行推進(jìn)，擬定起草傳承規(guī)劃和實(shí)施方案，將揚(yáng)劇傳承與美育教育緊密結(jié)合，多方施力，達(dá)到了學(xué)生喜愛、家長滿意的良好效果，有力地推進(jìn)了揚(yáng)劇藝術(shù)傳承向更高質(zhì)量發(fā)展。

揚(yáng)劇藝術(shù)傳承是當(dāng)下傳統(tǒng)藝術(shù)傳承的重要課題之一，只有不斷創(chuàng)新傳承形式、豐富傳承內(nèi)容才可以真正實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展和持續(xù)傳承。在加大呼吁保護(hù)傳承的同時(shí)，首先要加大揚(yáng)劇本身的藝術(shù)革命，創(chuàng)演新劇目，創(chuàng)作符合新時(shí)代要求的新節(jié)目，讓更多人為揚(yáng)劇所“動”。這就是需要解決根源問題，也就是加大人才培養(yǎng)和劇目更新，滿足青少年和更多群體的精神文化欣賞特點(diǎn)和個(gè)性化需求。與此同時(shí)，注重“戲曲進(jìn)校園”的機(jī)制體制創(chuàng)新，打通揚(yáng)劇傳承與校園之間的“壁壘”，讓中小學(xué)生都能聽到精彩的揚(yáng)劇唱段，看到美妙的揚(yáng)劇表演，進(jìn)而喜歡揚(yáng)劇藝術(shù)。

“揚(yáng)劇進(jìn)校園”不僅僅是為了培養(yǎng)千千萬萬個(gè)戲迷，或是潛在的戲曲從業(yè)者，更是為了通過這種最具民族文化特色的藝術(shù)載體，用表演、唱腔、動作、服裝、化妝等繽紛的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力、提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信心。學(xué)生是祖國的未來，承載著傳承祖國文化精華的重?fù)?dān)。所以，若能從學(xué)生時(shí)期就開始普及戲曲藝術(shù)，讓學(xué)生們能在戲曲藝術(shù)環(huán)境的熏陶下提高藝術(shù)素養(yǎng)，充分熟悉并掌握這一藝術(shù)特長，從而喜歡上傳統(tǒng)文化——戲曲表演，這將為促進(jìn)戲曲藝術(shù)發(fā)展起到代代傳承的關(guān)鍵作用。

因此，加大對揚(yáng)劇進(jìn)校園的探索與研究是推進(jìn)揚(yáng)劇藝術(shù)傳承的關(guān)鍵一招，需要社會各界的共同努力。讓揚(yáng)劇傳承“活起來”，讓揚(yáng)劇教學(xué)“動起來”，讓揚(yáng)劇藝術(shù)“新起來”方可吸引更多的青少年喜愛上傳統(tǒng)文化藝術(shù)，揚(yáng)劇藝術(shù)方可“歷久彌新”。