在游戲中感知藝術美

任淑芳 | 山東省東營市錦苑幼兒園

在幼兒園藝術教育中，音樂欣賞是必不可少的一環，對于提高幼兒審美感知、培養幼兒審美情感、增強幼兒藝術修養具有重要作用。近年來，幼兒園音樂欣賞活動與之前相比有很大進步，出現了音樂欣賞內容選擇多元化、途徑手段多通道化、組織形式多媒體化的特點。不過，仍呈現出許多不足，如教師的音樂素養有待加強、課程內容無序、音樂欣賞活動內容單一、教學策略缺乏等。隨著課程游戲化改革的推進，幼兒園音樂欣賞活動要以游戲為支撐，激發幼兒對于音樂活動的學習興趣。

選擇適宜的音樂欣賞作品

符合幼兒年齡特點與認知水平。考慮到幼兒思維的具體性、形象性，教師應選擇結構簡整、詞句單純、長度規律的音樂作品，將貼近幼兒生活實際、易理解的音樂表達內容作為考慮的重點。如大班“雜技表演”活動的音樂選自名曲《巡邏兵進行曲》，整首樂曲營造出樂觀、放松的音樂環境，曲式為ABC結構，主奏樂器小號詼諧幽默的聲音，猶如馬戲團的演員在表演多樣的雜技。教師選擇此樂曲以開展欣賞活動，是建立在可創設有趣游戲活動的基礎上，便于聯系生活實際。

契合幼兒的音樂經驗。生活是藝術的靈感來源，音樂欣賞活動前，教師引導幼兒豐富與喚醒生活經驗是準備活動的重中之重。“雜技表演”活動中，教師事先與幼兒討論欣賞過的雜技表演，在前期經驗的鋪墊之下，在音樂欣賞教學過程中突出學習重點，特別是在節奏快與慢的片段分別有意識地引導幼兒對雜技表演情景進行回憶。幼兒對音樂作品有了更好的理解，能夠將注意力分配到相應的學習難點中。

教學過程應優化教學手段

聽音樂的節奏、旋律，感受音樂的美。整體性感知是音樂欣賞活動的教學方法之一，特別是對于結構規整、單純的音樂作品，可以幫助幼兒通過掌握節奏和規律獲得對音樂作品最初的印象。“雜技表演”教學中，教師讓幼兒欣賞完整的音樂，運用語言表達個人對音樂的理解和情感；第二遍欣賞時，用合適的圖譜形象化表現雜技演員的表演。通過層層深入的整體欣賞方式，不斷地加深幼兒對音樂美的感知。

看圖譜理解音樂旋律，有效表達情感。音樂藝術具有抽象性和瞬時性的特點，圖像是將音樂具象化表現的重要方式。“雜技表演”活動中，教師用不同數量的“球”“圈”“酒杯”表現音樂的節奏。通過這種具體的圖譜，幼兒能夠逐漸發現音樂的起承轉合，聽出細微的變化，音樂形象也會逐漸豐滿和生動起來，從而更理解音樂背后的情感。

做音樂游戲，表達對旋律的理解。生動、形象的音樂游戲是幫助幼兒感知音樂的重要教學方式。“雜技表演”活動中，在幼兒初步理解音樂后，我們以有趣的游戲介入，讓幼兒仿佛置身于馬戲團中。幼兒佩戴頭飾，進行“小丑”游戲，當音樂緩緩響起，請幼兒聽音樂并找出代表自己的旋律，根據順序上臺為大家表演。鏗鏘有力的音樂是拋接球表演，悠揚舒緩的音樂是轉圈表演，快樂活潑的音樂是頂酒杯表演，幼兒饒有興趣地跟著音樂表演，通過身體動作感知音樂的旋律。

借助于體態動作，使音樂成為看得見的身體活動。幼兒對作品的感受，離不開肢體動作的默契配合。教師要善于用肢體語言幫助孩子們表達情感，讓他們感受到音樂帶來的快樂。如“雜技表演”活動中，B段音樂悠揚舒緩，律動性強。教師執教時讓幼兒自由學轉圈表演，同時引導幼兒用不同的動作表現轉呼啦圈。

適時的語言引導，表達對音樂的感受和理解。語言是教師具體和形象表達音樂作品的常用手段。如教師運用小故事生動地描述：“雜技團里住著一群可愛的小丑，他們的表演總是受到大家的歡迎，瞧，今天的雜技表演又開始了。”小故事簡潔明確，引導幼兒集體聆聽音樂，從而更深入地領略音樂的獨特魅力，為他們在下一階段的自主表現積累經驗。