全域協(xié)同推進，構(gòu)建幼小銜接新樣態(tài)

策劃 | 米娜 谷珵 郭保春

幼小銜接是兒童成長過程中的重要轉(zhuǎn)折期，銜接不當(dāng)會導(dǎo)致兒童在身體、心理和社會適應(yīng)性方面出現(xiàn)問題。實施科學(xué)的幼小銜接，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡、和諧銜接、健康成長，對幼兒園和小學(xué)均提出要求：要深入研究兒童，深化課程改革，探索有效的方法和策略，提高入學(xué)準(zhǔn)備教育和入學(xué)適應(yīng)教育的成效。尤其要注重幼兒園、小學(xué)及家庭的積極配合和良好合作，對幼小雙向銜接形成真正的共識，在此基礎(chǔ)上積極作為。

北京市房山區(qū)燕山教育委員會優(yōu)化幼小銜接聯(lián)合教研制度，力促全區(qū)幼小銜接創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過長期探索，以實踐檢驗理念，幼兒園與小學(xué)聯(lián)手科學(xué)開展銜接教育，建立家、園、校、社四方聯(lián)動的教育機制，不斷提升內(nèi)力、聚合力，推動燕山地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、健康發(fā)展，構(gòu)建幼小銜接的新樣態(tài)。