凝望或塑造：直面教育信息化的挑戰與機遇

常亞慧 | 陜西師范大學教育學部

信息化不但催生著社會的重整，而且激蕩著生活的重構。數字社會中，人與數字的不斷碰撞與融合，已經成為今天的教育和社會無法回避的時代議題：數字時代兒童的特質是什么？互聯網對教育體系的挑戰是什么？不僅需要社會的思考、家庭的應對，更需要幼兒園的舉措。

基礎教育需要培養創新人才，創新需要從兒童開始。兒童創新的前提是尊重兒童的特質，立足兒童的生活，保持兒童的興趣，讓兒童在生活世界中形成獨特的認知與能力。當下的兒童作為數字社會的“原住民”，自出生伊始，數字化的軟硬件氛圍已經從行為意識、生活方式、思維品質、社交方式、信息處理和加工能力等方面促成了兒童特質的形成。數字社會中的兒童教育，需要重視并尊重兒童生活方式的新樣態，需要迎接新變化帶來的挑戰與機遇。

重塑幼兒教育生態和教育關系

隨著教育信息化在幼兒園的深度使用，幼兒的學習方式已經出現了重大變革。互聯網為自主探索性學習帶來可能，更好地回應了幼兒的好奇心和探索欲，易于幼兒養成自主意識和獨立能力，更深刻、多維地獲取并運用知識，具備智能化的獨特優勢。數字化的應用形成了特殊的數字生態，互聯網學習形塑了幼兒世界和教育生活，拓寬了幼兒的視野、拓展了幼兒的知識面，增加了幼兒獲取知識的方式，使幼兒能夠習得跨學科知識，增強學科間的聯結性和貫通性，讓融合性人才和差異性創新人才的培養更具普遍性。同時，互聯網便捷了家園互動，機器的寬視角所產生的大數據易于存儲，極大提升了幼兒各種數據的可溯性。

數字化的記錄能便捷地呈現幼兒園生活的全流程，方便跨區域、多方式的數據調取和多層面、多維度的追蹤，易于達成對幼兒教育質量監測和幼兒成長發展的詳細參考。幼兒園安全監管、行為規范的力度等都得到空前的提升，新工具、新技術、新應用的普及，實現了社會各層面的聯動，有利于標準化的推廣、信息化的普及和及時應用。教育信息化縮短了宏觀教育差異，實現了更大范圍的教育公平，尤其是互聯網的共時性和共享性，可以跨越時間和空間，實現不同區域、不同類別幼兒之間的共生共贏，也實現了不同治理主體的參與。

重構幼兒合作意識和社交能力

互聯網時代需要更具廣度的幼兒教育創新，信息化提升了幼兒之間的合作交流和溝通。在自主探索的學習情境中，需要幼兒在不同的場景、元素和事物之間建立起有機的聯系，促使幼兒在差異中尋求可能的一致性。由此，幼兒更容易與異質的人或者事物建立合作、對話與協商，增強了在異質環境中的適應能力和成長意識。具體來說，強化了幼兒的溝通能力，不管是言語的溝通還是規范的培養，更有利于培養幼兒的規范意識和行為習慣，培養幼兒的文化修養（言談舉止禮貌、得體等），幫助幼兒養成良好的行為規范。而在這樣的變化下，幼兒品格更需要深層開發，不僅要培養幼兒認真專注的做事態度，還要養成幼兒求真求實的基本思維特質。

重組幼兒教育生活和教育倫理

教育信息化的瞬息性、即時性重組著幼兒生活的方式和節奏，對于從教人員來說，不僅要回應幼兒的生活適應性，還要創設出新的教育生活方式，并且是兼具教育倫理的幼兒教育生活。數字化生存樣態需要與之相適應的教育倫理，面對幼兒，邊界的確定無疑是最大的挑戰，人和數字的和諧共處和共融還有一段漫長的道路要走。

信息技術的迅猛發展，教學信息技術普遍應用于課程，以此為特征的新型教學樣態和模式亦如雨后春筍般呈現，促進了教學理念和教學機制的轉變，深度改變和塑造著教育活動的內涵與價值，但也在一定程度上導致了主體與技術、價值與工具的緊張。從幼兒園內部來看，信息技術對教學輔助的無序及泛化，削弱了教學情境應有的言傳身教、情感傳遞、教學相長等倫理性因素；過度依賴信息技術來提升教學活動的組織及實施效果，也限制了教師和幼兒作為教育主體的作用發揮和價值建構。從幼兒園外部來看，資本的逐利性可能會帶來個人隱私的泄露和濫用，不良應用也潛藏著損害幼兒身心健康的危機。數字時代的到來，社會各個群體都面臨著全方位的挑戰和沖擊，面對復雜性、系統性、可變性、加速化的特質，群體壓力陡增，更需要從自身注意觀察、收集來自群體的心聲，以開放心態迎接新挑戰。

重審幼兒教育創新和不確定性

心懷兒童的創新教育植根幼兒生活。教育信息化對幼兒園的深度介入，要求教育管理者以開放的心態應用先進數字化機器和工具，廣泛接受來自理論界、實業界、園際的先進應用經驗，大膽創新、勇于試點符合幼兒園的應用技術。教師應在自我探索中“俯身”體驗新技術、新設備、新軟件，勤于總結具體應用的經驗，做到有效搜集和反饋信息。教育理論研究者需要結合理論前沿和科技發展，扎根一線實踐，做出能落地的理論研究。教育技術開發者需要做好科技和理論在幼兒園的產品轉化，優化技術的推廣和應用。家長需要接受數字化時代到來的趨勢，不以自己的想象來刻板抵觸，而是在家庭生活中對幼兒使用互聯網進行引導和規范。尤其是有能力的家長可以積極參與幼兒園的教育信息化推廣，定期向幼兒園提出有建設性的意見和提議，幫助幼兒園更好地甄別技術的優劣，做好數字化審美的基本判斷和高端使用。

數字生存中的各種不確定性與日俱增，需要在不確定性中去形塑一種新的確定性。這是對成人世界的考問，更是對兒童生活和兒童教育的挑戰，需要我們在新的時空關系中去重新思考兒童和成人的關系、已知和未知的關系、確定與不確定的關系。是靜靜地凝視，還是悄悄地塑造，已然成為教育與社會關系的新議題。