花開點(diǎn)點(diǎn)

張易慧

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用點(diǎn)畫的方式為樹木添加小花，觀察顏料在宣紙上暈染的過程，感知宣紙的特性。

2.感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫形式的獨(dú)特藝術(shù)效果，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，萌發(fā)愛護(hù)大自然的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

水粉紙、宣紙、墨汁、中國(guó)畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、濕毛巾等。

三、教學(xué)過程

1.發(fā)現(xiàn)：宣紙的“魔法”

教師展示宣紙和普通水粉紙，并提問：“今天我?guī)砹艘粋€(gè)小魔術(shù)，這兩張紙中有一張紙是有‘魔法的，請(qǐng)你來猜一猜是哪一張呢？”

接著，教師分別在兩紙上滴入墨汁，引導(dǎo)幼兒觀察墨汁在紙上的變化，并總結(jié)：“這張有‘魔法的紙叫作宣紙，它能夠迅速地吸收水分，顏料滴在上面會(huì)呈現(xiàn)出自然暈染的效果。”

2.感受：墨與紙的互動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒拿出毛筆蘸取墨汁，分別滴在兩張紙上，引導(dǎo)幼兒通過自主操作比較，感知宣紙的吸水與暈染特性。

3.創(chuàng)作：樹間“花開點(diǎn)點(diǎn)”

（1）教師播放樹葉凋零的動(dòng)畫視頻，并提問：“大家在視頻中都看到了什么？”

幼兒：“幼兒園樹枝上光禿禿的，寒冷的風(fēng)把小樹上的葉子和花朵都吹落了。”

（2）“我有一個(gè)方法，可以幫助光禿禿的小樹重新變漂亮，穿上美麗的新衣。”教師邊說邊在紙上畫出樹干、樹枝的位置，再用毛筆在調(diào)色盤中蘸取顏料，以點(diǎn)和戳的形式圍繞樹枝進(jìn)行點(diǎn)畫。（教師在示范過程中，可以讓幼兒拿毛筆在廢舊宣紙上涂涂畫畫，感受點(diǎn)畫的方法與技巧，為后面的自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)作鋪墊）

（3）幼兒構(gòu)思畫面中樹木的結(jié)構(gòu)與位置，并選擇自己喜歡的顏料進(jìn)行調(diào)和，開始自主創(chuàng)作。在幼兒創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)注意提醒幼兒將毛筆立于紙上進(jìn)行點(diǎn)畫；如果毛筆蘸取了過多顏料，可以在調(diào)色盤邊緣輕掃筆尖，濾掉多余顏料等。

四、展示、交流與評(píng)價(jià)

教師與幼兒共同欣賞作品，請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的作品，分享創(chuàng)作過程中的收獲與感受，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、感悟美的能力。

五、教學(xué)延伸

教師可以設(shè)計(jì)中國(guó)畫主題系列創(chuàng)作，結(jié)合園所活動(dòng)及環(huán)境，引導(dǎo)幼兒感受和學(xué)習(xí)多種中國(guó)畫創(chuàng)作方法和技巧，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫形式的喜愛。