在地國際化視角下的引智培訓：意義、發展及成效

劉煉群

為深入貫徹落實黨中央、國務院和江蘇省委省政府關于教師隊伍建設的部署，提高教師隊伍整體素質，2004 年江蘇省教育廳組織江蘇省教育國際交流服務中心率先創立、啟動實施基礎教育引智培訓項目，努力建設一支具有國際視野的高水平、高素質教師隊伍。2020 年，江蘇省教育國際交流服務中心以“在地國際化”理念為引領，聯合中外合作辦學高校，組織境內優質外籍教師、中方教研專家，以“線上+線下”的方式組織開展培訓。

一、項目意義

一是國家人才培養戰略的需要。黨的二十大報告指出：教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支持。《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》指出：要加快推進我國教育現代化和培養更具全球競爭力的人才，加快培養具有全球視野的高層次國際化人才。作為推動教育國際化至關重要的力量，教師需要提升自身的國際化素養，提高教育教學水平，實現專業化發展。

二是學校提升辦學水平的需要。引智培訓項目是拓寬教師國際化辦學視野、提高教師國際交流與合作能力、推進教學改革及教育國際化進程的重要抓手。教師具備了國際化課程建設等內涵發展的能力，將跨文化視角融入課程教學之中，構建以學生為主體的國際化教學方式和學習環境，有利于推動學校國際化內涵建設，為國家培養未來能參與全球競爭，具備國際視野、跨文化交流溝通和國際競爭能力的國際化人才。

三是人員流動模式改變的需要。2020 年全球爆發新冠肺炎疫情，對傳統的跨境國際培訓人員流動模式產生了巨大影響。引智培訓項目充分利用國內已有的優質國際教育資源，通過在地國際化的形式，打破傳統國際交流的時空限制，繼續為教師提供各種優質教育資源，幫助他們獲得新的專業發展。

二、項目發展

引智培訓項目由江蘇省教育廳教師工作處牽頭、江蘇省教育國際交流服務中心承辦。參與引智培訓項目的外教數量以及參訓教師數量逐年增加。截至2020 年，項目已累計聘請外籍教師1730 人，培訓內容從英語單科逐步拓展到數學、物理、化學、體育、美術等科目，參訓學員從中小學教師拓展到幼兒園教師，累計培訓全省13個設區市的各級各類教師約6.1萬人次。

受新冠肺炎疫情影響，引智培訓面臨巨大困難與挑戰。江蘇省教育國際交流服務中心在全省范圍內開展多維度、全方位的調查，深入追溯“引智”的本源與外延，遵循教育改革和教師隊伍建設高質量、專業化、高素質的發展規律、要求與目標，積極探索引智培訓在地國際化新途徑。2021 年，引智培訓項目采取省內集中培訓為主、送教培訓為輔的方式，與西交利物浦大學等國際化高校合作，開展在地國際化視野下的教育培訓。

在教學師資方面，資深的境外專家、境內教學經驗豐富的外籍教師、有境外學術背景的中方教師以及中方教研專家共同參與引智培訓項目，實現優質資源的整合。在教學內容方面，引智培訓項目以先進國際教育理念為引領，以專業教學技術作支撐，以問題導向下的教學案例分析與學科知識交流作依托，以學科課程標準和教材分析解讀作專題補充，以多學科知識結構優化融合作提升。在教學策略方面，引智培訓項目讓高等教育與基礎教育資源對話互動，讓批判性思維能力、反思精神與國內基礎教育交匯碰撞，讓體驗式學習在國內傳統教學管理中孵化實踐，讓綜合評價體系在教育教學全過程中滲透交融，讓不同民族歷史文化與積極的情感和價值觀相互理解升華。

三、項目成效

一是成果豐碩。2021 年引智培訓項目組織安排課堂講座及專題討論近1000 次、參訪學校及教育機構近200 次，參訓教師共撰寫了2000 余篇總結和心得體會，成果內容涉及教育教學改革、課程建設與評價、教師專業發展、學生核心素養、學生綜合實踐活動、跨學科教學教研、職業教育產教融合、學生心理健康教育等重點領域。

二是范圍廣泛。參訓教師覆蓋全省普通中小學、幼兒園，培訓內容涉及英語、藝術、德育、體育、STEM、學校管理、班級管理、信息管理、心理健康、課程設計、社區教育、職業教育等。

三是組織嚴密。在全面總結往年實踐及成效的基礎上，2021 年引智培訓項目堅持系統化組織，完善協調機制，明確選派對象，規范選派流程，加強經費使用管理，嚴格涉外紀律，注重成效考核，推動成果共享。培訓期間沒有發生一起安全事故和涉外事故，順利完成了所有批次團組教學計劃。

未來，江蘇省教育國際交流服務中心將在省教育廳的指導下，逐步構建融合國內外優質教育資源、能解決中國本土問題的自主課程體系，搭建教學教研合作平臺，更加注重教師核心素養和綜合能力的提升，助力江蘇省高素質、國際化的教師隊伍建設，為建設教育強省貢獻力量。