教材分析與教學策略

策劃人語

新課標背景下，為更好地使用教材，精準落實新課標精神，教師應對教材進行深度分析。教材分析是教學的基礎，唯有對教材文本進行深度解讀，才能精準把握教學目標，制定相應的教學策略，促進學生的個性發展和可持續發展。

本期我們推出一組“教材分析與教學策略”主題文章，以期給廣大一線教師帶來啟發和思考。王春暉、王曉飛老師就小學英語主題意義探究中的概念澄明與問題反思進行了闡述，指出教師要把握好新課標下概念的本質與內涵，厘清教材的性質，有理有據地發掘主題和探究意義；夏昕老師從如何基于主題尋找融合學材、設計合理的教學目標、實施有層次的教學活動三個方面探究了基于主題語境下的課內外融合教學策略；朱莉莉老師指出教師可以基于課程標準、教學材料、教學內容、單元主題內容進行分析，引導學生進行深度學習；慕振亮老師則通過改變問題情境和思考問題的角度，讓學生認識和分析概念所反映的事物本質特征和聯系。