語言活動：《小象的心愿》

山東省淄博市桓臺縣實驗幼兒園 劉麗娟

4～5 歲

設計意圖：在繪本故事《小象的心愿》中，小象一開始的心愿是當建筑師、廚師、裁縫，但在實現愿望的過程中小象屢屢失敗，它覺得自己什么事情都做不好……最終小象找到了一件適合自己的事情——“種花”。小象把自己種的花送給朋友們，不僅實現了自己的心愿，也讓大家的生活變得更加美好——故事情節既貼近生活又能引發幼兒的想象。本次活動通過層層遞進的問題鏈，鼓勵幼兒依據畫面線索想象故事情節的發展脈絡，體驗小象把花送給朋友們帶來的快樂，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂。

活動目標：1.理解故事內容，了解小象要為大家做事情、使大家生活快樂的心愿。

2.能夠通過觀察表情、動作，說出小象給伙伴帶來快樂的故事情節。

3.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂。

活動準備：故事PPT課件；故事音頻。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、談話導入

師：每個人心中都有一個美好的愿望，誰想說一說自己的愿望呢？

幼兒依次說出自己的愿望：出去玩；得到心愛的玩具；幫媽媽做家務……

小結：每個小朋友都有一個美好的愿望，例如，在別人遇到困難時熱心幫助；想去沒去過的地方游玩；想學更多的本領……只要大家肯努力，相信你們的心愿一定會實現。

Tips

此環節充分挖掘幼兒零散的已有經驗，在梳理的過程中幫助幼兒進一步理解“心愿就是美好的愿望”。

師：小象也有一個心愿——為大家做事情。可它不知道自己應該做些什么，請你們幫小象想一想它能做什么。

幼兒依次說出：澆花、摘果子……

小結：小象長得壯，有力氣，能幫大家干重活；小象有長鼻子，會取水、噴水，能讓花草樹木長得更好。可是，小象一開始的心愿并不是“做力所能及的事情”，我們一起來看看它最初的心愿是什么。

Tips

圖片上有磚、圖紙……幼兒都能說出小象的第一個心愿是“蓋高樓”，這在教師的預設之中，但是“建筑師”是師幼互動中教師提出來的。

二、觀察讀圖，初步理解故事

教師依次出示PPT，用層層遞進的問題鏈引導幼兒根據畫面想象故事脈絡。

1.播放PPT“小象當建筑師”的場景。

問題鏈1：小象想為大家做的第一件事情是什么？它的心情怎么樣？你從哪兒看出來的？你覺得它為什么想當建筑師？為什么沒有成功？

幼兒依次說出：蓋高樓；心情糟糕；沒有成功……

師：小象覺得自己的力氣很大，可以當一個建筑師。它搬來很多東西，打算建一間漂亮的房子。可是小象不會看圖紙，所以想當建筑師的心愿沒法實現。我們繼續看小象想為大家做的第二件事情是什么。

2.播放PPT“小象當廚師”的場景。

問題鏈2：小象的第二個心愿是什么？它能否成功？你是怎么看出來的？

幼兒依次說出：小象在廚房做飯；廚房里亂七八糟，到處都是菜……

師：小象打算當一個廚師，它剛燒上飯，又去洗菜。它一邊開著水龍頭，一邊忙著炒菜，這時洗菜的水“嘩嘩嘩”地流到了廚房的地板上，飯鍋“噗噗噗”

Tips

廚房的場景是幼兒最熟悉的，幼兒根據廚房“亂七八糟”的樣子說出小象的第二個心愿“當廚師”又失敗了。地冒熱氣，廚房里一股糊焦味。“哎呀呀”，菜炒焦了，一些瓶瓶罐罐也被它碰翻了——想當廚師的心愿也破滅了！但小象沒有灰心，瞧，它又做了什么？

3.播放PPT“小象當裁縫”的場景。

問題鏈3：小象的第三個心愿是什么？這次它能否成功？你是怎么知道的？

幼兒依次說出：做玩具、自己設計衣服；將布剪成一塊一塊的很小的布……

師：小象打算當裁縫，它把布剪成一片一片的，可是它不知道布片怎樣縫起來才會變成漂亮的衣服。請小朋友們想一下這時小象的心情怎么樣。

幼：糟糕；亂七八糟；煩透了……

Tips

幼兒說出“做玩具”后，教師適時介入“小象想自己做玩具，也想自己縫制衣服”，隨后幼兒脫口而出“它想自己設計衣服”——教師適時的介入談話，喚醒幼兒的已有經驗。

4.播放PPT“小象跟蟾蜍、青蛙一起種花”的場景。

師：小象覺得自己什么事情都做不好，雖然它很難過，但是它并沒有放棄想為大家做事情的心愿。

問題鏈：小象在干什么？它“想為大家做事情”的心愿實現了嗎？你從哪兒看出來的？

幼兒依次說出：小象長長的鼻子可以給大大小小的花澆水，并把種好的花送給好朋友們……

小結：小象和蟾蜍、青蛙一起種花。小象種大大的花，蟾蜍、青蛙種小小的花，花園里的花越長越多、越長越漂亮。小象帶著大大的花，蟾蜍、青蛙帶著小小的花送給大家，大家都很感謝它們。

Tips

通過問題引導幼兒觀察小象的表情、動作，推斷出“小象實現了想為大家做事情”的心愿。

三、完整傾聽，進一步理解故事

師：小象說“我和朋友一起種了很多花，讓大家的生活更加美好，這件力所能及的事情實現了我的心愿”。下面請小朋友們完整傾聽故事，注意：聽的過程中要想一想一開始小象的心愿為什么總是失敗？后來是怎樣實現的？

幼兒依次說出：小象年齡小，不會當設計師，也不會當廚師，更不會當裁縫……

小結：造房子、當廚師、當裁縫都太難了，因為小象年齡小而做不好，所以總是失敗。種花是小象力所能及的事情，只要小象努力肯干就一定能成功。

Tips

完整傾聽、深入理解故事情節，整體感受“只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂”。

四、鏈接生活，分享自己做的力所能及的事情

師：小象雖然沒有了不起的本領，但它把自己種的花送給了大家，讓大家得到了快樂。小朋友們想一想，你們平時干了哪些力所能及的事情？心情怎么樣？

幼兒回歸生活，大膽說出自己的做法：洗自己的襪子；洗爸爸媽媽的襪子；擦桌子、拖地；安慰不開心的小朋友；扶起摔倒的小弟弟、小妹妹……

小結：小朋友們做了很多力所能及的事情，只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂。

[活動延伸]

師：小朋友們，你們的心愿是什么？在生活中還做了哪些助人為樂的事情？讓誰得到了快樂？請你們用圖畫記錄下來，并講給爸爸媽媽聽。

將自己的心愿畫下來制作成連環畫，并講給爸爸媽媽和同伴聽。

Tips

引導幼兒記錄自己的生活，感受生活的美好。

反思：

本次活動從幼兒的心愿導入，再到小象的心愿，圍繞“小象的心愿是什么？成功了嗎？為什么？”設疑激趣，步步深入，用開放性提問推動活動深入發展，帶領幼兒走進故事情境中。在整個活動過程中，教師拋出帶邏輯的問題鏈引導幼兒觀察思考，并說出故事的關鍵情節，使其充分感受到做力所能及的事情能給自己和他人帶來無限快樂。教師則準確把握故事內容的邏輯結構“小象想為大家做事情的心愿從失敗到成功，再到找到原因；最終懂得：只要有愛心，不論能力大小都可以幫助大家并給大家帶來快樂”。在此過程中，教師努力辨別幼兒的話語邏輯，引導幼兒逐步理解“心愿要力所能及，不能脫離自己的實際”，同時引導幼兒聯系實際生活，放飛想象的翅膀，使其創造力和邏輯思維能力得以充分發展。