讓《讀本》成為學(xué)生政治啟蒙的明燈

于海琴

《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（以下簡(jiǎn)稱《讀本》）由教育部組織編寫，對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，用好讀本，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年，責(zé)無(wú)旁貸。

1.探索方式，提升教學(xué)引力

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生往往喜歡聽(tīng)故事，對(duì)圖片、視頻等直觀形象的內(nèi)容比較感興趣。因此，在教學(xué)讀本時(shí)，教師要探索多種教學(xué)方式，用形象直觀的手段，將學(xué)生帶入文本的情境中，提升教學(xué)的吸引力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本內(nèi)容的理解。

在執(zhí)教《讀本》中的《我們的中國(guó)夢(mèng)》時(shí)，三年級(jí)學(xué)生對(duì)“夢(mèng)想”一詞比較熟悉，但提到“中國(guó)夢(mèng)”，他們不太明白。教師從袁隆平、屠呦呦的夢(mèng)想入手，讓學(xué)生感受夢(mèng)想的崇高和偉大。接著又引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人，聚焦學(xué)校的水電工叔叔，他的夢(mèng)想是用自己的所長(zhǎng)為學(xué)校節(jié)約水電。教師把水電工叔叔請(qǐng)進(jìn)課堂，他講述自己多年來(lái)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做的一次又一次嘗試，最終研制出一套設(shè)備，為學(xué)校節(jié)約水電費(fèi)近30萬(wàn)元，聽(tīng)到這里，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。課前，學(xué)生收集了很多關(guān)于圓夢(mèng)的故事和資料，在小組交流中，學(xué)生進(jìn)一步明晰夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要努力、堅(jiān)持和探索的精神。最后，學(xué)生談自己的夢(mèng)想，暢談我們都是追夢(mèng)人。

該課結(jié)合典型事例，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵。教學(xué)中，筆者通過(guò)故事講述、圖片展示、視頻播放等多種手段，深深吸引學(xué)生，讓他們了解不同人的夢(mèng)想，感受夢(mèng)想的力量，從小樹(shù)立為夢(mèng)想奮斗的志向。

2.品讀金句，感悟思想偉力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀是他們學(xué)習(xí)《讀本》的基本方式，尤其是《讀本》中的金句值得學(xué)生好好讀、反復(fù)讀。反復(fù)讀文本，可以加深學(xué)生對(duì)“我”以及“我”身邊的人、事、物的理解，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的情感。

《讀本》中《把人民放在心中最高位置》一課的教學(xué)重點(diǎn)是了解實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)必須依靠人民。為幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)夢(mèng)和人民之間的關(guān)系，教師先讓學(xué)生讀一讀石油工人王進(jìn)喜、深圳拓荒牛等有關(guān)人民力量的故事，再出示習(xí)近平總書(shū)記的“金句”——“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福。”通過(guò)誦讀與品味，學(xué)生懂得祖國(guó)的繁榮昌盛，離不開(kāi)人民的付出，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)每個(gè)人的努力，人民是國(guó)家的堅(jiān)實(shí)根基，深化了學(xué)生對(duì)人民的理解，進(jìn)而培育學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，讓學(xué)生從金句中感悟其所蘊(yùn)含的思想偉力。

3.拓展資源，增強(qiáng)教育效力

開(kāi)展《讀本》教學(xué)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和思想，提高政治覺(jué)悟，搜集和挖掘優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。教師要利用重要節(jié)日、紀(jì)念日、主題教育日等特殊日子，為《讀本》學(xué)習(xí)營(yíng)造濃郁的氛圍，凸顯課內(nèi)和課外、校內(nèi)和課外聯(lián)動(dòng)的育人價(jià)值。學(xué)生身邊的人與事、學(xué)生的生活體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)資源、書(shū)刊等都是豐富的教育資源，我們要善用妙用，增強(qiáng)教育的效力。

鹽城是革命老區(qū)，我們利用地方紅色教育資源，助力《讀本》學(xué)習(xí)。在教學(xué)《讀本》中的《辦好中國(guó)的事情關(guān)鍵在黨》后，我們組織學(xué)生走進(jìn)新四軍紀(jì)念館，一幅幅圖片、一件件實(shí)物、一個(gè)個(gè)故事，激起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”。之后，班級(jí)涌現(xiàn)了一批鐵軍講解員，大力弘揚(yáng)鐵軍精神，共產(chǎn)黨人的光輝形象深深地鐫刻在了學(xué)生的腦海里。

4.多維融合，形成育人合力

《讀本》教學(xué)可以與語(yǔ)文、道德與法治、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以加強(qiáng)教學(xué)聯(lián)動(dòng)，形成育人合力。

在教學(xué)《讀本》中《偉大事業(yè)都始于夢(mèng)想》的第一部分“有夢(mèng)想就會(huì)有創(chuàng)造”時(shí)，筆者結(jié)合統(tǒng)編《道德與法治》五下《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》中“改革創(chuàng)新謀發(fā)展”的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)：結(jié)合課前查閱的資料，小組交流深圳、珠海、汕頭、廈門四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)改革開(kāi)放前后在哪些方面發(fā)生了巨大的變化。通過(guò)交流分享，學(xué)生充分感受到偉大事業(yè)都始于夢(mèng)想。只有心中有夢(mèng)想和目標(biāo)，才能精準(zhǔn)發(fā)力，才能創(chuàng)造出美好的生活。

5.注重評(píng)價(jià)，煥發(fā)教育張力

《讀本》學(xué)習(xí)倡導(dǎo)采用多主體、多樣化、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方式，要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真實(shí)性、可信度、公正力和客觀性。

在教學(xué)《讀本》中《做新時(shí)代的好少年》這一內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生把課堂上講述的身邊的榜樣以文字的形式記錄下來(lái)，在卡片“好少年在行動(dòng)”上寫寫自己的感受以及后面準(zhǔn)備如何行動(dòng)，然后收集起來(lái)，每個(gè)月集中總結(jié)。只有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)在行動(dòng)中，才是真正的銘記于心。

總之，在《讀本》教學(xué)中，教師呈現(xiàn)給學(xué)生的不應(yīng)是現(xiàn)成的結(jié)論，而應(yīng)是由結(jié)論轉(zhuǎn)變而來(lái)的具體情境中的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷得出結(jié)論的過(guò)程，從而助推習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓《讀本》成為學(xué)生政治啟蒙的指路明燈。