在小學低段數學中培養學生計算技巧，提高計算能力的研究

沈穎

摘 要：數學本身就是一門具有較強邏輯性，要求學生具備一定思維能力的學科，小學階段需要學生兼顧理解能力與歸納能力。在小學階段學習數學過程中主要是以計算為主，在提升學生基本計算能力的基礎上完成深化學習，這對于提升學生自身的價值有著極強的實際意義，同時能夠幫助學生逐步培養智力水平與邏輯思維能力，這也是當前數學小學階段教學要關注的重點內容。

關鍵詞：小學數學;計算技巧;計算能力;邏輯思維

引言：

計算能力是當前小學低段數學中的教學重點，也是教學內容中最核心的部分，教師在教學以及考試當中應用基礎的計算能力完成整體優化。教師要從教材角度出發，結合學生學習之機，在提升學生對數學好奇心的基礎上，實現數學教學優化管理。

一、聯系學生生活實際，培養學生的學習興趣

在當前小學的學習過程中，尤其是低段學生自身年齡較小，因此當前學生對于學習的接受能力比較差。為了切實保障小學生自身的發展特性，就需要教師結合學生學習的環境建立完善的教學環境。從教師角度來看，小學低年級階段要實現對于計算能力的培養，最關鍵的就是要他們置身于自己熟悉的環境當中。基于這個特征，教師可以創建學生熟悉的環境，學生在熟悉的情境之下能夠發揮自身的自主性，提升學習興趣，從而有效提高學生的計算水平[1]。

以蘇教版小學二年級數學上冊中的《表內乘法》為例，教師采用較為貼近當前生活的模式進行講解，比如以分水果為例，教師可以舉例現在班內要開晚會，需要針對每個小組的成員準備四個盤子的水果，其中每個盤子里最起碼需要放五個蘋果、三根香蕉、四個橘子，那么每種水果分別需要采購多少？現在一共需要采購多少水果？此時就可以列式子：

蘋果要采購的數量：5×4=20

香蕉要采購的數量：3×4=12

橘子要采購的數量：4×4=16

總共要采購的水果數量就等于：5×4+3×4+4×4=48

借此讓學生體會到日常購物當中的基礎計算，保障學生既能夠聯系現實生活內容，同時又能激發自身對數學學習的好奇心和積極性，提升課堂效率。

二、轉變學生自身觀念，培養學生計算應用技巧

在小學階段的教學過程中，當前學生自身的身心發展還處于初級階段，注意力集中的時間有限，且貪玩、好奇是小學階段學生的天性，對于學習的認知不夠深刻，并沒有意識到學習本身的重要性，這在一定程度上會影響到小學數學的計算技巧培養。為了提升小學生對于數學學習的重視程度，教師需要在日常的教學活動中逐步轉變學生自身的觀念，促使他們在掌握基礎計算能力的前提下，優化自身計算能力，為之后更進一步地學習數學知識打下堅實基礎。教師可以通過傳授學生相應的運算技巧技能后，教給學生更加簡潔的計算方法，不僅能夠加深學生對數學技巧的印象，還能有效提升學生對于計算模式的正向認知。

以蘇教版小學二年級數學上冊中的《表內乘法和表內除法》為例，教師在教學過程中可以采取更加簡便的模式，讓學生保持其中的關鍵過程，在優化學生教學模式的基礎上，幫助學生將計算內容落實得更加簡單。比如教師以5×4+3×4為例證，采用普通的算法的話就是將5×4與3×4分別計算出來之后進行相加，教師可以引導學生觀察5×4與3×4的相同之處，將其中相同的4這個項目提取出來，就可以再列出式子（5+3）×4獲得與5×4+3×4相同的結果，采用公因式提取的模式，優化計算流程，提取主要的乘數部分。

三、開展分組課堂教學活動，提升學生競爭意識

在新課改的前提下，當前教育更加注重提升學生自身的競爭意識，活躍課堂氣氛提升學生對課堂教學的接受程度，學生在課堂教育中越自由，自主性發揮得越多，教學效率也就越高，就能越能推進小學生計算能力不斷提升。教師可以采取分組式教學的模式，以小組形式提升學生之間的交互，以小組競爭的模式培養學生對于數學課程的學習熱情以及對于競爭活動的競爭意識，營造一個有趣且具有緊張感的課堂環境，針對學生的計算能力進行全方位的提升，這種模式不僅能夠提升學生自身的專業素養，同時也能夠保障學生遵循自身的實際情況完成計算能力的培養與提升[2]。

以蘇教版小學一年級數學下冊中的《元、角、分》為例，教師可以讓現場進行收銀比賽，學生分組進行收銀考核，既能夠在游戲中鍛煉學生識別能力以及運算能力，又能夠在實現分組運算的基礎上完成加法和減法的實際訓練，教師可以制定相應的規則，得分最高的組別能夠獲得一定的獎勵，比如最終獲勝的小組本日作業可以取消，有效提升學生們的學習積極性。在保障學生深入理解知識的前提下，提升學生對于課堂教學的興趣。

四、結束語

教學改革的深化促使小學階段，尤其是初級階段的計算教學備受重視，教師要改變自身的教學理念，在優化教學方法的基礎上，通過提升課堂教學的有趣性以及參與度，促使學生感受到數學學習的魅力，在提升學生計算能力的基礎上，全面提升學生自身的邏輯思維能力以及創新能力。保障小學生在之后的學習過程中，擁有良好的計算能力，為學生數學學習的進一步發展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]歐承英.小學數學教學中提高學生計算能力的研究[J].新課程（教育學術），2019，000（010）：210.

[2]陳天照.探析小學數學教學中提高學生計算能力的方法[J].兒童大世界（下半月），2019，000（005）：31.

（江蘇省溧陽市文化小學）