“雙減”背景下如何優化初中英語作業設計

劉小麗

初中階段是學生英語學習的關鍵期，這就需要在初中階段加大對英語教學的重視力度，以此更好地優化教育教學效果。“雙減”背景下，教師更要注重采用科學、合理的方式，提升學生的英語學習效率。為此，初中英語教學中要注重對作業進行優化設計，進而更好地提升學習效果。

一、夯實基礎，設計針對性作業

在“雙減”政策下，對作業的設置要更加科學、合理，適當地減少作業量，在此基礎上提升作業質量。教師要注重采用多樣化的方式引導學生融入作業中，提升學生的學習效率。但是由于課堂教學時間有限，僅僅依靠課堂教學時間對教材中的知識進行消化、理解是遠遠不夠的。為此，就需要教師設置科學、合理的作業內容。由于每個學生的掌握情況有所不同，在課堂學習中，有的學生已經掌握了所學習的內容，但是有的學生學習中還存在薄弱環節。為此，就需要教師能夠進行有針對性的學習，更好地優化教育教學效果。

二、基于學生興趣，合理安排作業

“雙減”政策下，初中英語教學中要注重在教學目標和教學內容的基礎上為學生設計作業，針對學生在學習中存在的薄弱環節開展專項訓練，對學生進行有針對性的培養，以此更好地提升教育教學效果。在教學中，教師可以在結合學生興趣的基礎上，為學生設計多種類型的作業內容。通過這種形式，能夠更好地體現作業的豐富性和趣味性，優化教學效果。

“雙減”政策實施的目的是更好地提升教學效率，為此，在初中英語教學中，要對學生進行分層，設計針對性的作業，從而保障每個學生都能夠在作業中習得相關的知識內容，提升學習的自信心，以此更加積極、主動地融入知識學習中。

三、豐富作業形式，提升作業實效

“雙減”政策下，初中英語教學中要能夠更好地滿足學生的個性化需求，在教學中教師要對作業進行優化，開展豐富的作業形式，讓學生在作業中自由發揮，突出學生個性的同時，也能夠更好地提升作業的學習效果。為此，在初中英語教學中可以為學生設計實踐性及參與性的作業內容，強化學生的學習體驗。

總之，“雙減”背景下的初中英語教學要注重設計科學、合理的作業內容。適當地減少作業的量，在此基礎上提升作業的質量。教師要注重采用多樣化的方式引導學生融入作業中，提升學生的學習效率。教師要基于學生不同的層次設計不同層次的作業，從而保障每個學生都能夠在作業中習得相關的知識，提升學習的自信心。