對話，構(gòu)建生態(tài)式的小學(xué)英語課堂

陳杰

教師要尊重學(xué)生的主體地位，引領(lǐng)學(xué)生參與語言交際，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及綜合運(yùn)用語言的能力。教師要構(gòu)建生態(tài)的對話課堂，營造平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生交際的主動性，促進(jìn)學(xué)生的主動思考、積極表達(dá)、大膽創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生批判意識的提升。

一、設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)

教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容，要與話題內(nèi)容相關(guān)，讓學(xué)生在輕松自如的氛圍中自然地融入對話教學(xué)主題。導(dǎo)入能搭建新舊知識聯(lián)系的支架，比如在教學(xué)譯林版六上Unit 7 Protect the Earth 的Story time時(shí)，教師首先復(fù)習(xí)上單元的有關(guān)Keep our city clean的知識，這樣能吸引學(xué)生融入到對話之中，因而導(dǎo)入要具有趣味性，能吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生能感知文本，能引發(fā)他們對話的動力。教師要優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營造活躍的課堂氣氛，拉近師生之間的距離。教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用游戲、實(shí)物、歌曲、圖畫等方式導(dǎo)入，營造愉悅的氛圍，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生自然地融入交際活動中。

二、適度增加語言的操練

對話要通過操練的方式呈現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提升。在課堂對話中，教師要依托話題內(nèi)容，增加話題的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。真實(shí)的語言能引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，教師要為學(xué)生留有空間，讓學(xué)生補(bǔ)全對話，促進(jìn)他們對重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的理解，使對話文本的語篇變得更加完整，使內(nèi)容變得更加豐富。語言操練要貼近生活，讓學(xué)生置身于情境中學(xué)習(xí)語言，理解語言的用法，促進(jìn)學(xué)生語言水平的提升。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對話情境

對話離不開具體情境的支撐，語言交際要與情境融合起來，才能讓對話發(fā)生應(yīng)有的效果。主題情境是課堂對話的主線，貫穿于教學(xué)的始終，教師要設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的活動，讓學(xué)生置身于語言情境中互動交流，能促進(jìn)知識的融合，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富。教師創(chuàng)設(shè)直觀的情境引發(fā)對話興趣，讓學(xué)生感知對話魅力，提升對話效果。教師以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)交際情境，加深學(xué)生的理解，輔助對話的順利完成。比如在教學(xué)譯林版五上Unit 5 What do they do？ 的Story time 時(shí)，教師在學(xué)生掌握文本對話的基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)勛约旱母改傅墓ぷ鳎\(yùn)用句型：What does your father /mother do？ He /She is a worker/ teacher /doctor /…He /She works in a factory /school /hospital …通過對話活動讓學(xué)生學(xué)以致用，能夠拉近所學(xué)知識和生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中教師要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出有效的對話模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生的對話動機(jī)，在語言交際中促進(jìn)學(xué)生對語言知識的理解，促進(jìn)學(xué)生綜合語言素養(yǎng)的提升。