核心素養視域下的小學英語教學方法探析

聶晶

隨著新課改的推進，素質教育和學科素養教育逐漸深入人心。在這種形勢下，中小學英語課堂改革要求老師運用新穎、有效的方法，以改善學生課堂教學質量，培養他們的英語核心素質和整合意識，在促進他們從課堂教學中獲得英語學科知識的同時得到進一步的成長。老師還應把核心素養的培養和語言領域基礎知識的教育相結合，通過在課堂教學實際中運用新穎、有效的方法，在指導學生掌握知識點的同時增強他們的核心素養，并以此推動學生學科核心素養的提高。

一、讓興趣成為學生的探索導師

小學階段的學生有很大的好奇心。因此，學生往往對單調乏味的課堂不感興趣。在以往的英語課堂中，學生的精力難以集中，導致課堂效率不高。興趣是學習的最佳合作伙伴，因此教師要改變陳舊的教育方法，基于教科書，使用多種教學方法或科學有效的手段來激發小學生的學習興趣，吸引他們的注意力，使他們更好地調整狀態融入課堂學習，在教學中培養學生的核心素養。將課堂的主動權交給學生，鼓勵學生在日常生活中用英語表達自己的觀點以及對所學知識點的理解，這可以強化學生對英語知識的掌握，這樣一來，老師也有機會去發現更多適合課堂教學的方法，從而促進核心素養的提升，進一步訓練學生的多元性思維。

二、把學習變得有趣，將課堂變成“舞臺”

在英語教學中，教師應該嘗試更多新的教學方法，促使學生將課堂當作“舞臺”來展示自己的潛力。除了講授學科知識之外，更多的應該是發掘學生身上更大的潛力。為了提高學生的學習興趣，老師可以針對本課的教材內容，運用學生熟悉的簡短易懂的英語詞匯，給他們介紹英文童話故事、教唱英文歌謠、分享英文圖片等，以增強他們學習英語知識的興趣。

三、創設語言教學環境

和其他科目的學習不同，好的學習氛圍對提高英語教學的效果非常關鍵。教師們應通過豐富多彩的英語圖畫或聲音拓展豐富的學習內容，創設貼合實際學生生活實際與教學內容的英語學習氛圍，并通過刺激學生的視聽感官來培育學生的語言核心素質。所以，在課堂教學之前，英語教師就應搜集相關課堂活動與教學環境的資料，設計課堂練習活動，使得學生能夠在課堂中“聽英語”“讀英語”和“說英語”，并運用語言環境引起他們的關注，以便更好地掌握課文中的知識點并增強學生聽英語的能力。

綜上所述，小學英語核心素養的培養和語言領域基礎知識的教育的結合是現階段英語教學的重要趨勢。因此，教師必須采用科學有效的方法來促使學生良好學習習慣的養成，并通過語言環境的營造，潛移默化地培養學生的核心素養。為達到良好的教育效果，老師必須提高自身的專業水平，尊重學生的主體地位，運用科學有效的教學方法，實現英語教學效果的提升和學生核心素養的提高。