小學語文教學中如何激發學生的學習興趣

吳旭君

“興趣是最好的老師”，小學語文教學應當將激發學生的學習興趣作為教學的出發點和落腳點，只有這樣才能使學生在興趣的支撐下，由被動性學習轉為主動性學習。文章就小學語文教學中如何激發學生的學習興趣，展開了詳細的分析和探索，并提出了相對合理的教學策略，以期與廣大教學工作者分享及交流。

一、采用游戲化教學激發學生的學習興趣

所謂游戲化教學就是將學生喜聞樂見的游戲作為教學的載體，從而為學生創建出“一邊玩一邊學”的良好環境，如此一來學生不僅可以掌握語文知識，還能夠從學習中收獲十足的樂趣，最終將會對學習產生濃厚的興趣。基于此，教師在實際教學中應當研究和探索游戲化教學的要點和重點，并在不斷實踐中進行改進和完善，旨在為學生提供最為高效、科學的游戲化教學。以部編版小學語文二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》閱讀教學為例，結合對教學內容的分析和探究，以及根據對小學生的個性了解，可以采用“角色扮演”游戲來開展教學。首先為學生分配文章中的角色“鯉魚”“烏龜”“蝌蚪”“青蛙”等（為提高游戲的體驗性，條件允許的情況下可以為學生準備角色面具或頭飾），并要求學生對文章內容進行大致了解，此過程不需要學生背誦或者熟讀文章。其次，教師需要扮演旁白的角色參與游戲，一來便于引導學生正常有序地開展游戲，二來能夠把握時機對學生實施針對性教學。

二、采用多媒體教學激發學生的學習興趣

多媒體教學是教育信息化發展的最初形式，主要是借助計算機、投影儀等設備，豐富課堂教學的體驗性和生動性，當然多媒體教學在激發學生的學習興趣方面，也能起到良好的推動作用。以部編版小學語文二年級下冊《小馬過河》閱讀教學為例，根據小學生喜歡觀看動畫片的特點，在正式上課開講之前告訴學生：“這節課老師要和同學們一起觀看動畫片，希望同學們認真觀看并說一說懂得了什么道理。”接下來，教學需要運用多媒體功能，在網絡，搜索相關的動畫片并給學生播放。由于小學生喜歡看動畫片，必然會表現出十分積極、十分認真的狀態，如此一來不僅有利于提高語文閱讀教學的質量，而且有益于激發學生的學習興趣。

綜上所述，小學語文教學中激發學生的學習興趣，能夠為學生后期學習奠定堅實基礎，并且可以為語文教學提供有力支撐，所以將興趣激發視為小學語文教學的重要目標，是十分必要和重要的。本文主要從游戲化教學、多媒體教學兩個維度，提出了相對合理的興趣激發教學策略，希望能夠對小學語文教學改革工作有所幫助。