英語課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李敏敏

筆者在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，英語教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。下面就英語課堂激發(fā)學(xué)生興趣談幾點(diǎn)自己的感受。

一、建立融洽的師生情感，激發(fā)學(xué)生興趣

在英語的教學(xué)過程中，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法，如果教師用平鋪直敘的方式去講授，很容易將英語課講得枯燥。因此，教師要學(xué)會(huì)用幽默的方式給學(xué)生營造輕松的氛圍，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用合適的教學(xué)方法，并將這種方法展現(xiàn)在自己的教學(xué)活動(dòng)中。這種方法能最大程度地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡英語老師，喜歡上英語課。正所謂“親其師，信其道”，師生間一旦建立了良好的感情，課堂氛圍就會(huì)變得輕松愉快，所要教授的內(nèi)容也會(huì)變得有趣而易學(xué)，英語課堂也就成了良性互動(dòng)的課堂。

二、利用體態(tài)語言和直觀教具，活躍課堂教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣要從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)話，增加聽說機(jī)會(huì)。用英語上課，開始學(xué)生聽不懂、不習(xí)慣，再加上詞匯量較少，教師可以配合肢體語言及表情等加以引導(dǎo)，只要教師能堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，很快就能跟上老師的節(jié)奏，聽懂老師的話并給予回應(yīng)。課堂教學(xué)中，對(duì)于一些發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語感良好的學(xué)生教師要及時(shí)地給予表揚(yáng)，而對(duì)于后進(jìn)生，教師要耐心地給予鼓勵(lì)和幫助。相信在這樣的課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會(huì)大幅度提高。教師還可以在上課前唱一兩首英語歌曲，通過歌聲營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，既活躍了課堂，又集中了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

三、營造愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相信每個(gè)學(xué)生都喜歡在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，以下是營造愉快教學(xué)氛圍的幾種方法。

（一）利用恰當(dāng)?shù)母枨⒅i語、游戲等導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。這樣不僅能使學(xué)生的情緒高漲，很快活躍課堂氣氛，還能創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，為上課做好心理準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)引入新課時(shí)，可以將最近所學(xué)的單詞和句子穿插其中，這樣不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的詞匯和句子，也為學(xué)習(xí)新課作了鋪墊。

（二）利用角色扮演或提問來引起學(xué)生興趣。教師的備課是否充分，教法是否得當(dāng)，都直接影響一節(jié)課的成敗。讓學(xué)生能在愉快的教學(xué)氛圍中，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)是英語教師教學(xué)的關(guān)鍵。英語課中教授英語字母或是單詞往往會(huì)比較枯燥，教師可以讓學(xué)生分別充當(dāng)某個(gè)單詞，然后用“Who is...”這個(gè)句型來提問，學(xué)生回答“Im...”。再利用單詞卡片和“Whats this / that ？”的句型提問，學(xué)生回答“Its A/B.”這樣教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)得快、記得牢。

（三）兒歌旋律優(yōu)美，朗朗上口，易于記憶。教師可以嘗試用兒歌來幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)。所以在平時(shí)，教師要注意收集一些英語兒歌，也可以根據(jù)已教授的內(nèi)容自己編寫，在課內(nèi)外教學(xué)生記誦。如為了讓學(xué)生記住常見疑問詞的用法，可以這樣編兒歌：“what what 問什么，why why問原因，where where問哪里，which which問哪個(gè)，who who問是誰，whose whose問誰的，when when問時(shí)間，how how問怎樣，what color what color問顏色，what day what day問星期，how old how old問年齡，how much how much問價(jià)格，how many how many問數(shù)量。”

（四）設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽等課堂活動(dòng)，做到寓教于樂。如在復(fù)習(xí)音標(biāo)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：讓兩個(gè)學(xué)生戴上輔助音音標(biāo)頭飾，用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組戴著元音音標(biāo)頭飾的學(xué)生通過，全班學(xué)生一起唱：London Bridge is falling down.唱到某句時(shí)，音樂一停，“橋”垮了，誰卡在“橋”里，誰就要把兩個(gè)輔音和自己的元音拼讀出來，或者讓全班學(xué)生一起拼讀。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，好的習(xí)慣將伴隨學(xué)生們的一生，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就會(huì)輕松很多。

在英語課堂教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的習(xí)慣。英語作為一門語言類學(xué)科，開口說這一關(guān)必須要過。所以在平時(shí)的教學(xué)中，教師要盡量鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，尤其在回答問題時(shí)，一定要用英語去表達(dá)，對(duì)于學(xué)生的回答，教師要注重表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步。還可以試著開展英語活動(dòng)，讓學(xué)生介紹自己的興趣愛好等。這樣對(duì)于學(xué)生形成口語習(xí)慣有很大幫助。

五、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣

指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法必須貫穿于教學(xué)全過程。教師要注意不能想著只說一次或做一次學(xué)生就能全盤掌握，要注意在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，多運(yùn)用、多實(shí)踐，這樣學(xué)生有效掌握并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。這樣在做題時(shí)，學(xué)生不僅能收獲知識(shí)，還能提高能力，自然就有了興趣。

總之，作為一名教師，必須運(yùn)用表情達(dá)意的眼神、幽默詼諧的語言、生動(dòng)形象的動(dòng)作，再加上對(duì)教學(xué)的熱情，來引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)起學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。