淺議教學的藝術性

李巖青

道德與法治課是一門理論知識較強的科目。為了適應社會的發展，提高學生的學習興趣，道德與法治課教師若滿懷激情，生動有趣地講解，引導學生積極投入，使師生雙方都沉浸在輕輕愉快的氣氛中，那么學生就能學得主動、學得扎實，在課堂上充分體驗參與之樂、思維之趣、成功之悅，教學的效果就會更好，這就是教學的藝術性。

一、營造和諧的課堂環境，構建學習交流的平臺

課堂教學是一門藝術，是一種創造性的勞動。教師真正做到了“傳道有術、授業有方、解惑有法”，課堂教學就會產生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。

微笑是教師職業的需要，教師面帶微笑，儀表大方，會給課堂定下愉快而和諧的基調，為學生的學習營造良好的外部環境。表情是精神的外在體現，精神愉快是教態積極的一面，微笑是精神愉快的外部表現。但課堂上有時會出現學生聽課不安心、思想不集中等情況，教師可眼神示意學生或手勢暗示來提示學生注意。這樣，不僅有利于教學，也有益于養成學生認真聽課的習慣。

營造和諧的課堂環境，構建學習交流的平臺，教師要激起學生的求知欲望，就必須把主動權交給學生。教學中要重視課程實施與教學的關系，始終以學生為主體、以課堂為主陣地，充分調動學生自主學習、合作學習、探究學習的積極性，創建充滿生機活力的課堂運行機制。現代新型的師生關系是營造和諧愉快課堂氣氛的基礎。

二、發揮教學藝術的魅力，提高學生的學習興趣

教學是一門藝術，道德與法治教學富有教育性和科學性，教師要善于用藝術化的形式將知識傳授給學生，使之深入理解。在教學中，教師的語言藝術、情緒和教態藝術與調動學生興趣是相互聯系、密不可分的，也是上好每堂課的重要保障。

教師的語言藝術在課堂教學中有重要作用。優美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力，使整堂課處于張馳有序、輕重適度、緩急合理的良性狀態。這種優美的語言藝術應表現為：聲音洪亮、抑場頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中，教師若能根據不同的教學內容恰到好處地運用語言藝術，靈活多變地設置各種不同的教學情境，必然有助于激發學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。

教學有法，教無定法，貴在得法。教學不僅是一門藝術，也是一門科學。教師要注意總結教學經驗，善于捕捉學生的閃光點，善于反思教學得失，用新理念指導教學實踐。只有從教學實際出發，立足于教學實際，才能提高教育教學質量。